這些教子規(guī)律你掌握多少呢?任何事物都有自己內(nèi)在的規(guī)律，植物生長(zhǎng)有自己的規(guī)律，動(dòng)物生存也有自己的規(guī)律，當(dāng)然我們?nèi)祟愒?a href='http://m.012509.com/baby/baobao/jy/' target='_blank'>教育孩子時(shí)也是有規(guī)律可循的。很多家長(zhǎng)抱怨孩子不服教育，不服管理，常常聽(tīng)到家長(zhǎng)們?cè)谡務(wù)撟约旱暮⒆雍苌儆腥藢?duì)孩子的行為表示滿意，大多是唉聲嘆氣，小編想說(shuō)那是因?yàn)槟悴欢�這些好孩子教育規(guī)律，一起看看這些教子規(guī)律吧。

如果我們能夠找到人的成長(zhǎng)規(guī)律，并按規(guī)律來(lái)培養(yǎng)教育孩子，那么幾乎每個(gè)孩子都能夠成為人才。

沒(méi)有人能夠準(zhǔn)確地告訴我們，孩子最初來(lái)到這個(gè)世界時(shí)是什么樣子。但是，腦科學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、特別是神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果，基本能夠給我們描繪出生命之初的圖景。這使我們?cè)诮逃�孩子這個(gè)問(wèn)題上，有了科學(xué)的依據(jù)。

我們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人性的知識(shí)，就知道孩子該怎么教育。如果你不懂得人性，把孩子當(dāng)小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)，或者當(dāng)機(jī)器來(lái)養(yǎng)護(hù)，麻煩就太大了。

我想圍繞這個(gè)問(wèn)題，來(lái)清楚論述：

孩子不會(huì)說(shuō)時(shí)就已經(jīng)能聽(tīng)、看和感覺(jué)了胎教研究的進(jìn)展，已告訴我們這一點(diǎn)。只要是一個(gè)身體健康的孩子，他的眼神就能告訴你，他對(duì)于胎教音樂(lè)的記憶。3歲以前，孩子的語(yǔ)言感覺(jué)是發(fā)達(dá)的。這時(shí)你可以抓住機(jī)會(huì)培植他的語(yǔ)言感覺(jué)。

孩子的“冒話現(xiàn)象”是最有說(shuō)服力的了。其實(shí)，孩子身上的一切都是輸入的。人的語(yǔ)言的承襲足以說(shuō)明這一點(diǎn)。所以，有時(shí)我們的家長(zhǎng)這樣說(shuō)孩子：“我的孩子，哪都好，就是不愿學(xué)習(xí)。”這時(shí)，你的善意的言詞在孩子身上輸入了一個(gè)“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的信號(hào)，這個(gè)信息起著絕對(duì)的暗示作用。

所以，我們千萬(wàn)不要忽略了人的“神性”。

人必須是在人的環(huán)境里才能成長(zhǎng)為人。動(dòng)物在人的精心培養(yǎng)下還是動(dòng)物，人在動(dòng)物的培養(yǎng)下就成了動(dòng)物。狼孩、猿孩、豬孩，我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)�？墒钦嬲�地把動(dòng)物馴化成人，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?