這些學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重的影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎?老話說(shuō)得好“好習(xí)慣讓孩子受益終生”，所以我們的家長(zhǎng)作為孩子的啟蒙老師和終生老師，教育孩子時(shí)就要注意對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以下的這些習(xí)慣將會(huì)嚴(yán)重的影響著孩子的成績(jī)，不信就一起看看吧：

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一大致命殺手。具體特征如下：

1、雜亂無(wú)序，沒有條理

孩子的房間物品擺放無(wú)一定位置，書桌上亂七八糟。書包里學(xué)習(xí)用具與其他東西混在一起。

于是，寫作業(yè)時(shí)找不到本子，上語(yǔ)文課抓出一本數(shù)學(xué)書，該交作業(yè)了才想起它還在家里，各種資料東放一張，西放一張。因而找東西的時(shí)間比學(xué)習(xí)的時(shí)間還長(zhǎng)。

2、心猿意馬，漫不經(jīng)心

注意力很難集中，幾乎每節(jié)課都會(huì)“開小差”�？措娨晻r(shí)寫作業(yè)，吃著東西復(fù)習(xí)。很難安靜下來(lái)專心地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)，只要坐下來(lái)，就想打開電視、拿出零食……

3、三天打魚兩天曬網(wǎng)

做事有頭無(wú)尾，拉開架式要讀書，攤開一桌子書本、作業(yè)等，寫了幾頁(yè)后想起了別的事，放下這一攤子就走;買了好幾本書，看了一半覺得沒意思，丟在書架上，以后再也不提;一大堆的書買來(lái)了卻沒有讀，很多的機(jī)會(huì)放棄了，沒有抓住，不少時(shí)間、精力浪費(fèi)了卻沒有結(jié)果。

4、朝三暮四，猶豫不決

目標(biāo)難以確定，讀了居里夫人的傳記，便立志成為一名化學(xué)家，看到同學(xué)在做數(shù)學(xué)作業(yè)，自己也拿出了數(shù)學(xué)書;聽到后面的同學(xué)討論一道物理題，自己也翻開了物理書，猛然抬頭看到黑板上寫著：“明天交作文”……

5、得過(guò)且過(guò)，不求進(jìn)取

做事喜歡拖拉。這份作業(yè)明天不交，可以先不做;今天的日記還沒有記，沒關(guān)系，明天補(bǔ)上……明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

6、抄襲成癖，自我安慰

遇到一道題不會(huì)做，抄同學(xué)的;遇到考試不嚴(yán)格，可以看別人的……久而久之，抄襲成了習(xí)慣，形成“不看別人的，心里難受”的心理。沒有一次作業(yè)不和別人對(duì)答案，沒有一次練習(xí)不看別人的……逐漸對(duì)自己失掉了信心，學(xué)習(xí)變成了一種取悅別人的行為，虛假的成績(jī)成了自我安慰的精神鴉片。

7、遇難就退，沒有毅力

缺乏克服困難的勇氣和毅力，精心準(zhǔn)備了講演稿，因?yàn)榫o張、害羞而放棄了上場(chǎng)的機(jī)會(huì);因?yàn)橛悬c(diǎn)兒疲勞，該復(fù)習(xí)的一章就放在一邊不看了……于是，稍一縱身可以摘到的勝利果實(shí)沒有得到。

高能學(xué)習(xí)策略

1、課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題，聽課時(shí)才能有重點(diǎn)。

2、認(rèn)真聽講：將老師講的精華抓住。

3、有條理地記筆記：基本概念少記，但老師對(duì)概念的解釋要特別記住。老師講例題時(shí)，將題抄好之后，就聽老師分析、解題，最后把答案抄下來(lái)，課后再自己獨(dú)立做出來(lái)。

4、課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容看幾遍，想幾遍，直到全部理解后再去做題，否則只是應(yīng)付作業(yè)。這樣事半功倍的掌握了知識(shí)，以后少了許多障礙。

5、每次考試前都將平時(shí)作業(yè)和以前試卷中做錯(cuò)的題重新做一遍，這是查陋補(bǔ)缺的最好方法。

溫馨提示：以上我們分享了不良的行為習(xí)慣對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響以及高效學(xué)習(xí)的策略，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)由于年齡小自制力較差很多的行為習(xí)慣還要家長(zhǎng)的督促和引導(dǎo)，作為家長(zhǎng)我們有交給孩子做人的道理和培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣的義務(wù)。孩子的成功才是我們最大的幸福，所以小編希望通過(guò)今天的分享能引起家長(zhǎng)的重視和警醒，讓更多的孩子受益于良好的行為習(xí)慣。