在有的幼兒園，小朋友是不分年齡編班的，從2歲半到5歲的孩子是在一個班上課的，那么這種混齡編班意義何在呢?

其意義在于：

一、可以實現(xiàn)個體教學。在每一個蒙氏班里都配有一套蒙氏教具，這套教具適合2歲半到6歲的孩子工作，由于孩子年齡的差別使得孩子們的智能發(fā)展是有差別的，在這樣一個教室里，孩子的需求是不同的，選擇也會不同，他們會選擇不同的教具去工作，從而教師才能去單獨指導教學。

二、兒童對社會生活的需求。在混齡的編班中，不同年齡的孩子生活在一起，形成了和成人社會結構基本相同的兒童社會，這對兒童社會意識的發(fā)展有極大的幫助。在這個環(huán)境中大孩子可以擔當教師的角色并獲得小孩子的崇拜，而小一點的孩子更愿意接受大孩子的幫助，因為在他們之間存在著一種在成人與兒童之間很少出現(xiàn)的交流與和諧。同時大孩子在教的過程中也能幫助他們更好的理解先前懂得的知識。在他們教給別人時，他必須對他掌握的小范圍的知識進行分析和重新整理，因此他的犧牲不會使他退步，反而會使他們獲得鞏固。