對(duì)于小兒腦癱的患兒，該怎樣護(hù)理才是最合適的呢？一般情況下，護(hù)理腦癱兒要做到保護(hù)要適當(dāng)、教育要持久等等。下面一起看看吧。

保護(hù)要適當(dāng)：對(duì)患兒不過(guò)分保護(hù)，不憐憫，不放棄，不與其他孩子作比較，小兒腦癱護(hù)理要多鼓勵(lì)患兒參加游戲和活動(dòng)。

教育要持久：小兒腦癱護(hù)理教育要持之以恒，語(yǔ)言的矯治和訓(xùn)練是長(zhǎng)期而艱苦的，家長(zhǎng)要有極大的耐心和毅力，只有持之以恒，才能有所收獲才能給有語(yǔ)言障礙的腦癱兒打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

鼓勵(lì)患兒說(shuō)話：小兒腦癱護(hù)理應(yīng)多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)患兒發(fā)聲的積極性，幫助患兒樹(shù)立說(shuō)話的信心;當(dāng)患兒發(fā)聲時(shí)，要立即回應(yīng)，多啟發(fā)他表達(dá)想說(shuō)的話，千萬(wàn)不要批評(píng)和指責(zé)患兒。

多鍛煉：父母不要因?yàn)榕c患兒說(shuō)話得不到回應(yīng)就喪失信心，小兒腦癱護(hù)理應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)跟患兒說(shuō)話;做游戲時(shí)與患兒一起進(jìn)行呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，引起患兒對(duì)訓(xùn)練的興趣。

當(dāng)好榜樣：當(dāng)患兒有了較好的軀干控制重視能力影響與進(jìn)食能力很貴時(shí)，成功可以開(kāi)始許多語(yǔ)言訓(xùn)練了，交談時(shí)要與患兒眼睛的高度保持一致，如果位置過(guò)高，會(huì)使患兒全身過(guò)度伸展，不利于發(fā)音。

小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練

專家總結(jié)的小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法：

1、翻身訓(xùn)練：讓患兒體會(huì)側(cè)臥位的感覺(jué)，這也是誘導(dǎo)孩子翻身的一個(gè)模式，這樣可以提高孩子翻身的能力。

2、智力訓(xùn)練：康復(fù)訓(xùn)練的最終目的是讓腦癱孩子與正常孩子生活在一起，避免心理障礙。

3、坐起訓(xùn)練：通過(guò)單手提拉和支撐進(jìn)行坐起的訓(xùn)練。

4、爬行訓(xùn)練：爬行運(yùn)動(dòng)是直立運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，腦癱患兒進(jìn)行爬行訓(xùn)練，不僅能改善上下肢的運(yùn)動(dòng)功能，而且可使患兒的上下肢動(dòng)作變得協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)顯得更對(duì)稱。爬行訓(xùn)練的基本條件是患兒在俯臥位時(shí)可抬頭，以及在患兒掌握了用雙上肢可負(fù)重的基礎(chǔ)上。

5、語(yǔ)言訓(xùn)練：語(yǔ)言治療不僅要對(duì)那些有語(yǔ)言障礙的患兒進(jìn)行有聲的語(yǔ)言治療，還要幫助不能使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的患兒建立一種代償性交流方式。語(yǔ)言治療要在嚴(yán)格的評(píng)定基礎(chǔ)上進(jìn)行，常用訓(xùn)練的方法：游戲療法，手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練，未學(xué)會(huì)語(yǔ)言符號(hào)患兒的訓(xùn)練，語(yǔ)言符號(hào)，詞匯的擴(kuò)大，詞句訓(xùn)練，表達(dá)訓(xùn)練。

6、抬頭訓(xùn)練：用手輕輕扶助頭部，讓孩子感受正確的體位。

7、頸部訓(xùn)練：讓孩子趴在床上，迫使孩子進(jìn)行頸部肌肉的訓(xùn)練。

8、肢體訓(xùn)練：進(jìn)行肢體旋轉(zhuǎn)鍛煉，一只手放在肩膀上，另一只手放在胯骨上，向相反方向擰著持續(xù)壓迫!