就是給了他一把做人的金鑰匙在孩子與別人發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子自我能力的提高，要讓孩子學(xué)著自己去解決問(wèn)題而不是替代他出主意，更不可以教唆孩子實(shí)施暴力，否則，不僅會(huì)使他和同學(xué)之間的矛盾激化還會(huì)影響孩子的心靈成長(zhǎng)。

　　還有個(gè)別的家長(zhǎng)，如果孩子在學(xué)校跟別人發(fā)生沖突了，會(huì)這樣教訓(xùn)孩子：“他打你了？打你幾下？明天一定要打回來(lái)，再多打幾下。”這是很失敗的教育方式，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子自我能力的成長(zhǎng)，要讓孩子學(xué)著自己去解決問(wèn)題而不是替代他出主意，尤其不要出這種簡(jiǎn)單地教唆孩子實(shí)施暴力的主意，這樣做，不僅會(huì)使他和同學(xué)之間的矛盾激化還會(huì)影響孩子的心靈成長(zhǎng)，孩子會(huì)認(rèn)為只有暴力是解決問(wèn)題的唯一方式，這將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生極其惡劣的影響。

　　有這樣一個(gè)案例，孩子們自我創(chuàng)造的解決問(wèn)題方法非常值得借鑒。在一個(gè)活動(dòng)中，有一個(gè)孩子特別愛(ài)給小隊(duì)搗亂，沒(méi)有人能管的了他。那天正好趕上他的弟弟過(guò)生日，結(jié)果這個(gè)小隊(duì)就在操場(chǎng)上準(zhǔn)備了一些花冠和禮物，還準(zhǔn)備了手抬的轎子。奏著生日的音樂(lè)抬著弟弟在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)了一大圈。他的弟弟從來(lái)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)這樣的生日，非常受感動(dòng)。哥哥一看這樣，覺(jué)得自己再調(diào)皮搗蛋就有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去了，所以以后就慢慢地融入到小隊(duì)集體中了。那是什么改變了他呢？就是因?yàn)檫@個(gè)小隊(duì)所有的孩子都關(guān)心他，關(guān)心他的家人，導(dǎo)致他一下子覺(jué)得自己再搗亂就沒(méi)臉面對(duì)集體了。這個(gè)例子充分說(shuō)明了寬容的力量。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子寬容，使他懂得解決問(wèn)題要從自己寬容的心開(kāi)始。

　　當(dāng)孩子哭著訴說(shuō)在學(xué)校有人欺負(fù)他，作為家長(zhǎng)會(huì)有何反應(yīng)，是去找學(xué)校投訴還是直接找欺負(fù)他的孩子理論，抑或是引導(dǎo)孩子自己去合理解決。這里有幾條建議。

　　第一，了解孩子的真實(shí)愿望。

　　有很多時(shí)候，孩子跟家長(zhǎng)訴說(shuō)他的遭遇，只是為了表達(dá)他的情緒，孩子需要你的傾聽(tīng)而并不是替他擺平。孩子跟你說(shuō)：“媽，今天有人打我了，他特討厭，他老打我。”這種情況下，家長(zhǎng)要了解他是真的希望你替他出面去把這件事情解決，還是只希望得到情感上的安慰和支持。

　　第二，不管什么情況都要表達(dá)關(guān)愛(ài)。

　　因?yàn)�，孩子只有在覺(jué)得無(wú)助時(shí)才會(huì)找到家長(zhǎng)傾訴，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就要表達(dá)你對(duì)他的關(guān)心：“真的？怎么回事��？”我國(guó)相當(dāng)一部分家長(zhǎng)一般都比較謙虛，大概會(huì)說(shuō)：“跟人打架肯定是你不對(duì)，你怎么招惹別人了？”這時(shí)候孩子往往會(huì)覺(jué)得特別委屈，所以，家長(zhǎng)要表達(dá)你的關(guān)愛(ài)，要傳遞感情，這是第二個(gè)建議。

　　第三，讓孩子知道你是支持他的。

　　所謂的支持并不是說(shuō)家長(zhǎng)要幫孩子去跟同學(xué)打架，而是給孩子傳遞一個(gè)信號(hào)：只要他發(fā)出求救，父母就會(huì)從情感上、道理上給他以支持。

　　這其實(shí)更多的是一種感情上的支持，就是要讓孩子知道，他如果遇到問(wèn)題、遇到危害，背后有家庭這個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾。