一位本來(lái)成績(jī)名列前茅的高中女孩，到了高三時(shí)忽然狀態(tài)變差、成績(jī)急劇下滑，后來(lái)甚至出現(xiàn)失眠、胃疼、耳鳴、神情恍惚等癥狀。家長(zhǎng)和老師都非常焦急，把中西醫(yī)看了個(gè)遍，卻一點(diǎn)都沒(méi)解決問(wèn)題。無(wú)奈之下，一家人來(lái)到心理門診尋求幫助。

這是北京紅楓心理咨詢服務(wù)中心心理咨詢師趙菡接診的病例。她在與家長(zhǎng)和孩子的談話中發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)非常缺乏生活能力的孩子，生活瑣事全部由家長(zhǎng)包辦代替。母親無(wú)微不至，恨不得盛好飯以后送到孩子手上;而父親的嚴(yán)厲只針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子認(rèn)為能給父母的交待就是考上一流大學(xué)。

一次考試成為事情的導(dǎo)火索。高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，女孩發(fā)現(xiàn)有些學(xué)過(guò)的知識(shí)想不起來(lái)，這個(gè)心理暗示讓她覺(jué)得很緊張，導(dǎo)致第一次考試沒(méi)有考好。考試失敗把她生活中缺乏自理能力的挫敗感一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)：不會(huì)做飯、不會(huì)買衣服、不會(huì)乘公車……除了念書考試什么都不會(huì)，現(xiàn)在連考試都不會(huì)了，由此引發(fā)出強(qiáng)烈的自我否定。

咨詢一方面澄清了女孩的軀體癥狀是心因性的;另一方面使女孩敢于面對(duì)自己內(nèi)心排斥、甚至怨恨父母的情緒，“想換一個(gè)媽媽，換一個(gè)能從心靈上關(guān)心、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)自己的媽媽”。

“正值青春期的孩子，從現(xiàn)實(shí)生活到心理需求都會(huì)表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)既依賴又排斥，但這位女孩顯然比較極端。”趙菡說(shuō)，要了解這類問(wèn)題的成因，先要從了解青春期的心理特征開始。青春期是一個(gè)人社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的首要任務(wù)是完成自我同一性，為進(jìn)入成人期打下基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)人進(jìn)入青春期后，要經(jīng)歷自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的過(guò)程，進(jìn)而重新確立自我。因此，會(huì)在物質(zhì)上和精神上都要求獨(dú)立，并挑戰(zhàn)權(quán)威人物，比如父母和老師。

青春期的心理反應(yīng)各種各樣，歸結(jié)起來(lái)，都是自我意識(shí)覺(jué)醒的表現(xiàn)形式。處于青春期的孩子容易產(chǎn)生幻想和一些稀奇古怪的想法，開始有自己的秘密、自己交往的小圈子，需要有自主支配的時(shí)間和空間。有些孩子甚至?xí)�打架、罵人、逃課……趙菡說(shuō)，青春期的孩子試圖沖破約束和管教是正常的，甚至犯一些錯(cuò)誤也是成長(zhǎng)需要付出的代價(jià)。然而，由于慣性使然，在孩子出現(xiàn)青春期征兆之后，家長(zhǎng)往往不能理解、難以接受。家長(zhǎng)還是習(xí)慣于方方面面為孩子打點(diǎn)周到;認(rèn)為孩子應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)無(wú)所不談，是一個(gè)“透明體”。這時(shí)候，孩子會(huì)產(chǎn)生被束縛的感覺(jué)，會(huì)厭煩、拒斥、頂撞或逃避。越是這樣，家長(zhǎng)就越著急，越要一探究竟，甚至采用偷聽孩子電話、偷看孩子日記等錯(cuò)誤方式監(jiān)督孩子。惡性循環(huán)和矛盾沖突也隨之產(chǎn)生。