對(duì)孩子散養(yǎng)究竟是利還是弊呢?很多人認(rèn)為散養(yǎng)得小雞吃起來(lái)爽香可口，比家養(yǎng)的有味道，以此類推，在養(yǎng)孩子時(shí)也應(yīng)該像小雞一樣散養(yǎng)，這樣養(yǎng)出來(lái)的孩子才能獨(dú)立，有主見，于是散養(yǎng)孩子又成了家長(zhǎng)的追求，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)散養(yǎng)究竟是利還是弊呢?一起看看。

現(xiàn)在很多父母看開了，放手了，什么都不管了：“我什么課外班都不給他報(bào)，讓他快樂(lè)一些。我們是散養(yǎng)。”“我不給孩子立那么多規(guī)矩。”“我不過(guò)多地管束他，不能壓抑孩子的天性。”“只要他快樂(lè)就好，我們不要求他一定如何如何……”不過(guò)，這些號(hào)稱什么都不管的父母，細(xì)究起來(lái)，做不到“什么”都不管，甚至管得還不少。例如，見人要打招呼，自己的事情自己做，上學(xué)不遲到，等等。

父母管得多或者聲明不管，都是從自己的角度去考慮的，忽略了孩子是需要你管還是不管?孩子需要你管什么，不需要你管什么?很多崇尚散養(yǎng)的父母對(duì)孩子的完全不管，肯定也會(huì)在一定程度上給孩子帶來(lái)傷害。

錯(cuò)過(guò)了從他律到自律轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期

我遇到過(guò)兩例，求助者都是家庭經(jīng)濟(jì)上比較寬裕的孩子：一個(gè)男生，16歲;一個(gè)女生，18歲。他們求助的原因都是厭學(xué)，也沒發(fā)生什么大事，就是不想去上學(xué)了。這兩個(gè)孩子有一個(gè)共同的經(jīng)歷：小時(shí)候，男生學(xué)過(guò)圍棋、兩種樂(lè)器、乒乓球等，女生學(xué)過(guò)鋼琴、素描、陶藝等，都是他們自己提出來(lái)想學(xué)，父母才給報(bào)的興趣班或單獨(dú)請(qǐng)的輔導(dǎo)老師。后來(lái)也都是他們自己不想學(xué)了，父母聽之任之，不學(xué)就不學(xué)了。

這應(yīng)該是散養(yǎng)的理想狀態(tài)吧?讓孩子發(fā)揮天性，隨心所欲。我們現(xiàn)在做個(gè)假設(shè)：當(dāng)他們一時(shí)興起，提出要學(xué)圍棋或素描時(shí)，父母是花錢的那位，所以決定跟孩子立個(gè)“約定”：學(xué)習(xí)的目的、過(guò)程和時(shí)間，遇到困難時(shí)怎么處理，等等。從有興趣、好奇，到真的潛下心來(lái)去學(xué)習(xí)、鉆研，直至有心得，是挑戰(zhàn)，同時(shí)也是訓(xùn)練一個(gè)人的過(guò)程。借由這個(gè)過(guò)程，一個(gè)人學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)在有瓶頸的時(shí)候如何去鞭策、鼓勵(lì)自己，學(xué)會(huì)在有所得時(shí)如何不自滿，繼續(xù)保持好奇和探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、安排自己的時(shí)間，收獲“一分努力一分成就”的自信和快樂(lè)。從兩三歲時(shí)搭積木、拼圖到后來(lái)上學(xué)、學(xué)習(xí)才藝，到最后選擇職業(yè)以及自己認(rèn)為應(yīng)該去做的事，這些都在一點(diǎn)一滴地進(jìn)行。

小的時(shí)候，孩子控制不住自己，容易轉(zhuǎn)移注意力，容易放棄。此時(shí)，需要來(lái)自父母的“他律”，幫助孩子慢慢習(xí)得上面說(shuō)的要做成一件事所需要的品質(zhì)，逐步在10歲以后由他律變?yōu)樽月�。淺嘗輒止，輕言放棄，不僅是虛度時(shí)間和浪擲精力，更重要的是錯(cuò)過(guò)了從他律到自律轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，孩子容易形成任性而為、“想一出是一出”的習(xí)慣。

讓孩子變得散漫、任性

還有一種散養(yǎng)是對(duì)紀(jì)律和社會(huì)規(guī)范的無(wú)視。散養(yǎng)的目的不應(yīng)該是讓孩子變得散漫、任性吧?這些孩子最終要長(zhǎng)大，走上社會(huì)，若一直保有這樣的行為習(xí)慣，誰(shuí)會(huì)愿意當(dāng)他們的同事、上司、下屬?誰(shuí)愿意與他們做朋友、談戀愛?

在社會(huì)上受的挫折多了，吃的苦頭多了，可能他們會(huì)變得收斂一些、抑制一些，但與自律—自我控制不同的是，他們的收斂是被動(dòng)的，是因?yàn)槭�敗和教�?xùn)而不得不為之的。因此，他們不會(huì)滿足，不會(huì)心甘情愿，會(huì)充滿抱怨、失望、無(wú)奈、憤懣。他們是不成熟的，也是不自由的。

父母為什么會(huì)這樣?

1. 出于自己的心結(jié)而散養(yǎng)。

父母對(duì)孩子過(guò)度散養(yǎng)，往往是其自身有些心結(jié)沒有處理好：感覺自己從小到大處處被束縛、被管制，把自己的挫敗和不得志歸因于環(huán)境或他人的壓制。這種被動(dòng)忍受型的父母，會(huì)傾向于過(guò)度放手孩子的教養(yǎng)，甚至挺身而出，去反抗那些他們認(rèn)為對(duì)孩子約束、壓抑的人或制度，就像前面案例中的那位母親一樣。

我們很多人心里都有一個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子，那是小時(shí)候的自己，帶著未被滿足的需要，倔強(qiáng)地拒絕長(zhǎng)大。這個(gè)內(nèi)在的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)地鬧起來(lái)爭(zhēng)取他的利益，于是我們會(huì)在很多成年人身上看到他們不成熟、不理智的行為。

大多數(shù)時(shí)候，我們壓抑著這個(gè)內(nèi)在的孩子，直到有了自己的孩子，于是，這兩個(gè)孩子合體了。我們?yōu)楹⒆铀�做的一切，大多是為了滿足我們內(nèi)心這個(gè)孩子的需要，而不是為了眼前的孩子。我們自己小時(shí)候需要疼愛，現(xiàn)在我們就過(guò)度疼愛自己的孩子;我們自己小時(shí)候需要自由，現(xiàn)在我們就會(huì)過(guò)度放縱自己的孩子。

面對(duì)這種情況，父母首先要解決的是自己的成長(zhǎng)問(wèn)題，要安撫好自己內(nèi)在的孩子，讓他長(zhǎng)大，這樣才能成為成熟、理智、客觀的成年人，才能當(dāng)好爸爸媽媽。

2. 拿散養(yǎng)當(dāng)借口。

有的父母事務(wù)纏身，即便身在家中，也不住地打電話、發(fā)短信，運(yùn)籌帷幄于沙發(fā)之上，咂摸回味于飯桌之旁，根本沒有精力和時(shí)間去教養(yǎng)孩子。這樣的人如果事業(yè)還算成功，家里物質(zhì)條件還過(guò)得去，就會(huì)覺得可以給孩子買到諸如家教、留學(xué)等條件;孩子有了這些條件，自動(dòng)地就會(huì)有所成就、會(huì)做事了。他們都忽略了自己的“管”與“參與”，除了對(duì)孩子的指導(dǎo)，還讓孩子感受到被關(guān)注、被期待、被陪伴。

別忽視對(duì)孩子自控、自律的培養(yǎng)。

對(duì)于散養(yǎng)，我沒有支持還是不支持的態(tài)度，因?yàn)檫@本身就是一個(gè)很主觀的說(shuō)法，不同的人對(duì)“散養(yǎng)”有不同的定義和做法。我強(qiáng)烈反對(duì)打著“散養(yǎng)”的旗號(hào)，放棄對(duì)孩子的教養(yǎng)責(zé)任。

1.關(guān)注孩子成為一個(gè)成熟社會(huì)人的過(guò)程中所應(yīng)該有的一些能力。

例如做事情的條理、規(guī)劃、耐心、毅力等行為自律，與人相處的關(guān)心、同情、友善、溝通互動(dòng)等情感力。這些會(huì)影響到孩子世界觀、價(jià)值觀的形成，影響到他對(duì)自我價(jià)值的界定，終極影響是他對(duì)自己人生意義的判斷，更不要說(shuō)對(duì)他每時(shí)每天是否快樂(lè)、舒心的影響了。

2.做循序漸進(jìn)的自我控制訓(xùn)練。

孩子很小就會(huì)自我抑制，但自我控制則是要心智比較成熟時(shí)才能做得到。

孩子的成長(zhǎng)中哪些該管?

1.對(duì)孩子要有與其年齡相匹配的言行上的要求，例如要有禮貌、要講衛(wèi)生、要準(zhǔn)時(shí)等。孩子將來(lái)的行為自律，有賴于一開始父母的“他律”。

2.可以不要求結(jié)果，但不能忽略過(guò)程。例如，不要求孩子必須考100分，但要求孩子主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.對(duì)于孩子的錯(cuò)誤一定要管。犯錯(cuò)誤并不意味著孩子就是壞孩子，我們常常是在試錯(cuò)中明白了道理，學(xué)會(huì)了本事。所以，看到孩子的錯(cuò)誤一定要管，不要喪失了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。至于什么是錯(cuò)誤，每一個(gè)家長(zhǎng)有自己的定義和標(biāo)準(zhǔn)。

4.要培養(yǎng)孩子的品德，基本的道德準(zhǔn)則必須管!例如：誠(chéng)實(shí)、善良、公義、尊老愛幼等等。

5.孩子提出了疑問(wèn)和要求一定要管，不能拒絕或忽視。

6.如果有人反映了孩子的問(wèn)題，無(wú)論是孩子的老師、同學(xué)還是其他什么人，一定要管。要調(diào)查清楚真相，再相應(yīng)處理，而不要“護(hù)犢子”，或者否定別人的看法和意見。

7.選擇散養(yǎng)的父母一般都有一套理論，或者“外國(guó)如何”，或者“我小時(shí)候如何”。一定要實(shí)時(shí)檢視自己的理論是否過(guò)期，是否與你家的具體情境相符，是否符合孩子的特點(diǎn)，等等，避免教條。

溫馨提示：散養(yǎng)的孩子是獨(dú)立性強(qiáng)一些，但是在散養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)并不是不管不問(wèn)，而是應(yīng)該有計(jì)劃有目的的對(duì)孩子進(jìn)行散養(yǎng)，對(duì)于散養(yǎng)過(guò)程中孩子的一些不良習(xí)慣家長(zhǎng)一定要全力制止，以免孩子養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，不能讓散養(yǎng)毀掉孩子，畢竟孩子不是小雞，養(yǎng)的好歹都是吃掉，孩子是我們的希望，所以小編希望通過(guò)今天的分享，讓那些對(duì)孩子散養(yǎng)的家長(zhǎng)能引起重視，爭(zhēng)取讓孩子在散養(yǎng)中越做越好。