很多家長(zhǎng)反映，自己去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常變成“訓(xùn)話會(huì)”。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候家長(zhǎng)們正襟危坐，聽(tīng)老師板著臉告狀、數(shù)落、提要求……此外，不少學(xué)校過(guò)度開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)“資源”，家長(zhǎng)還得隨時(shí)“聽(tīng)命”，鞍前馬后效力。不少家長(zhǎng)覺(jué)得，自己成了“弱勢(shì)群體”。

家長(zhǎng)和學(xué)生在考評(píng)老師時(shí)患得患失，主要源于普遍存在的一種心態(tài)——“怕老師”。這種心態(tài)，既非個(gè)別、也不僅在期末出現(xiàn)。

“家長(zhǎng)怕老師，折射出的是家校關(guān)系的不平等。”松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院馬蘭霞老師認(rèn)為，當(dāng)下中國(guó)教育還沒(méi)有進(jìn)展到促進(jìn)人的全面發(fā)展階段，而是仍處于追求升學(xué)、就業(yè)等功利化目標(biāo)的階段。要找好工作、進(jìn)好大學(xué)，就得考出好成績(jī);要考好成績(jī)、在學(xué)業(yè)上順利進(jìn)階，必須依賴(lài)學(xué)校。因而，學(xué)校和老師是教育的絕對(duì)主導(dǎo)，“有求于人”的家長(zhǎng)，只有輔助和順從。

“不過(guò)，家校關(guān)系，說(shuō)到底并不敵對(duì)，而是利益共同體：都是為了孩子的未來(lái)。”嘉定二中全國(guó)優(yōu)秀班主任丁馨認(rèn)為，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的教育理應(yīng)有發(fā)言權(quán);而老師則是職業(yè)的育人者，是教育的執(zhí)行者。高素質(zhì)的老師，應(yīng)該能夠從善如流，有聽(tīng)取家長(zhǎng)學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)的胸襟，并及時(shí)改進(jìn)。

家長(zhǎng)的“怕”與“不信任”，說(shuō)到底，是信息溝通不暢所致。專(zhuān)家建議，健全家校面對(duì)面溝通機(jī)制、健全匿名投訴和處理機(jī)構(gòu)，正視家長(zhǎng)的正常訴求，維護(hù)家校關(guān)系平衡。只有家庭與學(xué)校密切合作，形成育人合力，孩子才能更好地健康成長(zhǎng)、順利成才。