每個孩子身上都或多或少的有一些逆反心理，這種反應(yīng)其實是兒童自我意識強化的一種表現(xiàn)。家長不能一味的只知道數(shù)落孩子，應(yīng)該賞識孩子，這樣孩子的信心才能倍增。

案例再現(xiàn)：

今年上一年級的小華不但做事拖拉、粗心，而且特別犟，不管怎么教導(dǎo)他就是屢教不改。更令人苦惱的是，犟兒子遇上了倔爸爸。小華的爸爸整天都緊盯著孩子的這些問題不放，不失時機地訓(xùn)斥。最近，家里的矛盾開始升級了，這父子倆都有點“掐”上了：兒子很反感爸爸說他，只要爸爸一開口，兒子索性就捂上耳朵，還說“不喜歡爸爸”。

案例分析：

這是一起比較典型的因教育方式不當而引起幼兒逆反情緒的案例。結(jié)果導(dǎo)致父子矛盾升級――孩子跟爸爸較上勁兒了。從心理學(xué)的角度上說，人的個性是可以遺傳的，在這對父子身上，我們可以看到相似的個性特點。

從幼兒園進入小學(xué)之后，孩子的自我意識不斷發(fā)展，主觀能動性逐漸增強，對成人的一些要求有了自己的判斷，他們不再是一味地順從于他人，有點兒“我行我素”。家長如果不了解孩子的這些心理特點，一味訓(xùn)斥，甚至打罵，就容易使孩子在個性發(fā)展上走向兩個極端：或遇事唯唯諾諾，謹小慎微，膽小怯懦;或執(zhí)拗任性，膽大妄為，目中無人。

教育孩子必須遵循教育規(guī)律，了解兒童心理。在本案例中，孩子被爸爸無休止的、“馬拉松”式的說教所包圍，以至于產(chǎn)生逆反心理，抵觸爸爸的教育。

面對孩子的逆反表現(xiàn)，這位爸爸應(yīng)該好好反思一下：我的孩子為什么煩我?我的教育方式妥當嗎?我了解孩子多少?我的孩子為什么不聽我的話?什么樣的教育才是孩子所樂意接受的呢?想明白了這些問題，自然就有了解決問題的思路和辦法。

應(yīng)對措施：

正確認識兒童的“逆反心理”

逆反心理是兒童內(nèi)心世界的一種真實再現(xiàn)，并非是可怕的“洪水猛獸”，它是兒童自我意識強化的一種表現(xiàn)。作為家長，應(yīng)該了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，正確看待孩子的逆反行為。在逆反期內(nèi)，家長尤其不要跟孩子斗氣較勁，要多站在孩子的角度上思考問題，尊重孩子，發(fā)揚家庭民主，多聽各方意見，給孩子辯解的機會和改錯的時間，不要以家長的“威嚴”壓制孩子，降服孩子。

賞識孩子，肯定孩子

在家長賞識的目光里，教育充滿了希望。得到家長的賞識，孩子心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿了幸福感，更容易接受家長的意見，克服自身的小毛病。如果家長只是一味地數(shù)落、訓(xùn)斥孩子，對孩子吹毛求疵，不僅影響自己的情緒，而且還會使孩子陷入自卑的泥潭之中。

蹲下身子，耐下性子

在平等的交流氛圍中，孩子更樂于接受家長的觀點，也有利于教育信息的正向傳遞。面對倔強的孩子，家長要有耐性，不要跟孩子硬碰硬。家長要不怕在孩子面前丟面子，肯在孩子面前放下架子，耐住性子，學(xué)會“蹲”下來和孩子講話，學(xué)會傾聽孩子聲音，以民主平等的方式對待孩子�；蛟S只是短短的幾分鐘，暖暖的幾句話，輕輕的幾次撫摸，孩子的心結(jié)就已解開。

把握好愛的尺度

改掉一個不良習(xí)慣，遠比養(yǎng)成一個好習(xí)慣困難得多。在幫助孩子克服不良習(xí)慣的過程中，家長需要適時的把握好愛的尺度，應(yīng)該多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通。給孩子恰當?shù)膼邸Ｈ绻�孩子實在頑性不改，給他一些適度懲罰。說服教育并非是教育的唯一手段，必要的懲戒還是需要的。