人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。這是古人就明白的道理，可是在我們家長(zhǎng)身上卻好像不知道有這一句話似的。對(duì)自己的孩子總是想做到完美才算合格，孩子的一點(diǎn)小毛病小缺點(diǎn)總是嘮叨個(gè)不停。父母應(yīng)該怎么對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。而且很多時(shí)候，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)相隨相伴，就像一枚硬幣的兩個(gè)面。天真無(wú)邪的孩子率性而為，沒(méi)有什么掩飾和包裝，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都很明顯。家長(zhǎng)都疼愛(ài)自己的孩子，可未必都真正分析過(guò)孩子的方方面面，正確處理優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間的關(guān)系。

方法A：對(duì)于有的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子都是自己的好，疼愛(ài)變成了溺愛(ài)，孩子怎么樣都是好的。

方法B：還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較挑剔，總希望孩子把缺點(diǎn)都改正掉，經(jīng)常挑孩子的毛病，指責(zé)孩子這個(gè)不對(duì)那個(gè)不好。

方法C：大仲馬在成名前，窮困潦倒。有一次，他跑到巴黎去拜訪他父親的一位朋友，請(qǐng)他幫忙找個(gè)工作。

他父親的朋友問(wèn)他：“你能做什么?”

“沒(méi)有什么了不得的本事，老伯。”

“數(shù)學(xué)精通嗎?”

“不行。”

“你懂得物理嗎?或者歷史?”

“什么都不知道，老伯。”

“會(huì)計(jì)呢?法律如何?”

大仲馬滿臉通紅，第一次知道自己太不行了，便說(shuō)：“我真慚愧，現(xiàn)在我一定要努力補(bǔ)救我的這些缺點(diǎn)。我相信不久之后，我一定會(huì)給老伯一個(gè)滿意的答復(fù)。”

他父親的朋友對(duì)他說(shuō)：“可是，你要生活啊!將你的住處留在這張紙上吧。”大仲馬無(wú)可奈何地寫下了他的住址。他父親的朋友見(jiàn)了大仲馬的字后，高興地叫著說(shuō)：“你終究有一樣長(zhǎng)處，你的名字寫得很好呀!”

大仲馬備受鼓舞，從此后就堅(jiān)定地踏上了文學(xué)之旅，并最終成為一代文豪，震動(dòng)法國(guó)，震動(dòng)世界。

上面這個(gè)故事是我在一本名人逸事之類的書中讀到的，對(duì)它的真實(shí)性我有些懷疑，但是我相信它說(shuō)明的道理：一個(gè)人不可能一無(wú)是處，總會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 人才放錯(cuò)了地方就是垃圾，所以，一個(gè)人要正確分析和認(rèn)識(shí)自己，最大限度地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。如果有優(yōu)點(diǎn)而不知道運(yùn)用，那和沒(méi)有一樣;有缺點(diǎn)也不可怕，關(guān)鍵是 意識(shí)到缺點(diǎn)所在，并加以注意。

真正了解一個(gè)人是很困難的，但俗話說(shuō)“知子莫若父”，孩子是父母從小養(yǎng)大的，身上還有父母的基因，所以，父母應(yīng)該是最了解孩子的人。

人無(wú)完人，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。天真無(wú)邪的孩子率性而為，沒(méi)有什么掩飾和包裝，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都很明顯。一般來(lái)說(shuō)，鞏固和強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，逐步改正缺點(diǎn)，是教育的主要任務(wù)之一。

期望要實(shí)際，學(xué)會(huì)欣賞孩子

父母都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，于是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是會(huì)不自覺(jué)的跟別的優(yōu)秀的孩子相互比較�？粗鴦e人的孩子考試得了雙百，自己的孩子卻只是個(gè)中等成績(jī)。你是不是心里會(huì)非常難受?為什么自己的孩子一點(diǎn)不比別人笨，學(xué)習(xí)卻總是不如別人好呢?

孩子聲音：我就是我，不要拿我和別人比

“……我經(jīng)常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么?好像從記事起，我的爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比，尤其在每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后。他們既然認(rèn)為別 人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說(shuō)我不是不想學(xué)好，我也在努力，可為什么我的成績(jī)他們都看不到呢?我甚至都不想再呆在家里了，我討厭任何人。為什么他 們都不能了解我呢……”這是朝陽(yáng)區(qū)某中學(xué)高二學(xué)生小飛和記者聊天時(shí)說(shuō)起的一段話。

目前，北京市 青少年心理健康問(wèn)題正呈增多的趨勢(shì)，其中以高中生居多，占總數(shù)的70%，其癥狀主要表現(xiàn)為焦慮、抑郁、神經(jīng)哀弱和強(qiáng)迫癥等。據(jù)分析認(rèn)為，引發(fā)目前青少年心 理健康問(wèn)題增多的主要原因是，學(xué)習(xí)壓力大、社會(huì)不良影響大而心理排解少。

-家長(zhǎng)苦惱：別人行，你為什么就不行?

小飛的媽媽一說(shuō)起兒子的學(xué)習(xí)就特別激動(dòng)，“我們做父母的為了什么?舍不得吃舍不得穿的，可他就不給我們爭(zhēng)氣。你看，我那老姐們兒的孩子，比他還小一歲，學(xué)習(xí)從來(lái)就沒(méi)讓家長(zhǎng)操過(guò)心!我橫看豎看，我們孩子不比別人差到哪啊?別人行，他為什么不行?”

記者在采訪中了解到，除了在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子要求嚴(yán)格外，生活上小飛的爸媽真可算是無(wú)微不至了，再困難從來(lái)沒(méi)有委屈過(guò)兒子。然而，小飛和爸媽卻怎么也親近不起來(lái)。

小飛的爸爸對(duì)記者說(shuō)：“有時(shí)候我也知道孩子壓力太大，可是沒(méi)辦法，我們不能照顧他一輩子你說(shuō)對(duì)不?他現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)找個(gè)好工作，等我們一蹬腿他怎么 辦?”說(shuō)著話，他還從抽屜里拿出一張寫滿字的紙來(lái)，“這是我收拾房間從地上撿到的，你看看，都寫了些啥?”記者看到，這頁(yè)紙好像是日記本脫線掉下來(lái)的，上 面寫到“……有一件事，我想不明白，我到底是進(jìn)步了還是退步了。這次月考，我在班上排名12,年級(jí)排名68,進(jìn)入了前100名，總的來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該是進(jìn)步 了。因?yàn)樯蠈W(xué)期末，我在班上的名次是25,年級(jí)名次是152。在努力中，我這學(xué)期進(jìn)步了，可是，今天下午，我回到家，并沒(méi)有得到爸爸的鼓勵(lì)，而是被他狠狠 地訓(xùn)了一頓：‘我像你這么大的時(shí)候，想上學(xué)還沒(méi)條件呢!可我們?yōu)槟銊?chuàng)造這么好的條件，你就這么著來(lái)回報(bào)我們?你看看×××，人家為什么能考第一?你真讓我 們失望……’又來(lái)了，又來(lái)了……還有，我現(xiàn)在是獨(dú)來(lái)獨(dú)往了，我和許多人都絕交了(包括××)，也沒(méi)和學(xué)習(xí)差的人來(lái)往了。我想這大概就是我之所以進(jìn)步的原因 吧……”

“其實(shí)看到這些話，我心里也不好受，但我們想不出還能有什么更好的教育方法了。我并沒(méi)拿那些偉人來(lái)和他比，因?yàn)樘�不現(xiàn)實(shí)。我只是和他身邊的人，和我們都一樣的普通人來(lái)對(duì)比，大家都是頭腦健全的人，如果他不行，那我認(rèn)為是他努力的還不夠!”小飛爸爸對(duì)記者說(shuō)。