教育孩子多傾聽(tīng)，讓行動(dòng)說(shuō)話。我們身邊的很多父母都是把自己的愿望強(qiáng)加在孩子的身上，而從不傾聽(tīng)孩子的心聲，不知道她們想要什么，不想要什么。而父母的這些無(wú)休止的嘮叨也會(huì)影響到孩子的心情，那么到底我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

1、認(rèn)清“時(shí)勢(shì)”，該放手時(shí)就放手

小西瓜小的時(shí)候，理解能力和記憶力都很弱，粑粑麻麻需要把話重復(fù)再重復(fù)，小西瓜才能逐漸弄明白�？尚∥鞴先龤q以后，各方面能力都越來(lái)越強(qiáng)了，麻麻的話只要說(shuō)一兩次，小西瓜就明白了，記住了，根本沒(méi)必要嘮嘮叨叨。麻麻以前的那一套教育方法，對(duì)“大寶寶”而言已經(jīng)過(guò)時(shí)了。

2、不強(qiáng)求“完美孩子”，接納孩子的缺點(diǎn)

麻麻愛(ài)嘮叨，說(shuō)白了就是對(duì)小西瓜的一些缺點(diǎn)不滿意，但是，麻麻真的希望小西瓜成為一個(gè)完美的、沒(méi)有缺點(diǎn)的孩子嗎?這樣的要求對(duì)小西瓜而言會(huì)不會(huì)太高了?麻麻不是常說(shuō)“人無(wú)完人”?麻麻為什么不能接納小西瓜的一些小缺點(diǎn)呢?

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，改變說(shuō)話的方式

麻麻常說(shuō)小西瓜“越說(shuō)越不聽(tīng)話”“越教越調(diào)皮”，是的，麻麻說(shuō)太多了，小西瓜根本沒(méi)有解釋的機(jī)會(huì)，這讓小西瓜感到焦慮，從而變得更反叛，讓小缺點(diǎn)變成大缺點(diǎn)，臨時(shí)發(fā)生的錯(cuò)誤變成頻繁發(fā)生的錯(cuò)誤。其實(shí)，當(dāng)小西瓜犯錯(cuò)時(shí)，我更希望麻麻換種說(shuō)話方式，給我留下辯解的時(shí)間，讓教育更輕松有趣，并且不對(duì)小西瓜產(chǎn)生心理壓力。

4、用具體的事實(shí)和行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、教育孩子

麻麻常常嘮叨：“小西瓜要好好學(xué)習(xí)”、“上街時(shí)要注意安全”……到底什么是“好好學(xué)習(xí)”，什么是“注意安全”呢?小西瓜年紀(jì)還小，不懂這是什么意思，所以也不能怪小西瓜“不聽(tīng)話”。如果麻麻可以用具體的事實(shí)和行動(dòng)來(lái)說(shuō)事兒，那小西瓜就容易理解了。

5、讓孩子吃點(diǎn)虧，相信孩子能夠自我完善

今天老師教小西瓜做手工，可麻麻對(duì)我使用剪刀非常不放心，一直盯著我，“手要這樣拿剪刀，不然會(huì)剪到手”“左手離開(kāi)點(diǎn)，別碰著刀口”……麻麻太嘮叨了，小西瓜卻不以為然。突然，小西瓜右手一剪刀剪下去，左手沒(méi)有及時(shí)放開(kāi)，手指瞬間鮮血直流�？蘖艘粓�(chǎng)之后，小西瓜就知道了，使用剪刀的時(shí)候要左右手及時(shí)配合，才能避免受傷。小西瓜吃點(diǎn)小虧，就得到了深刻的教訓(xùn)，自己學(xué)會(huì)了自我完善，這比麻麻不停嘮叨來(lái)得更有效。

小西瓜的故事告訴我們?cè)诮逃�孩子的時(shí)候不能光說(shuō)不做或者光做不說(shuō)，而是應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的想法，然后用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育孩子。