教育孩子，需要適度的獎(jiǎng)懲手段，不適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲不但不利于孩子的成長(zhǎng)，還很可能會(huì)阻礙孩子的發(fā)展。我們的家長(zhǎng)有必要研究一下家庭教育中的獎(jiǎng)懲問(wèn)題，以便能給孩子以適度的獎(jiǎng)懲，從而促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

一、要明確獎(jiǎng)懲使用的范圍

獎(jiǎng)懲對(duì)孩子的發(fā)展具有激勵(lì)作用，因此，父母在對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)懲之前，首先要明確孩子的哪些行為是應(yīng)該獎(jiǎng)懲的，哪些是不該獎(jiǎng)懲的，這樣，才能給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，取得預(yù)期的教育效果。

教育中的懲罰現(xiàn)象應(yīng)該伴隨著違犯道德規(guī)范的行為而出現(xiàn)的。即當(dāng)孩子違犯道德規(guī)范，在道德方面出錯(cuò)時(shí)才可以采用懲罰，而不應(yīng)因?qū)W習(xí)成績(jī)差而懲罰孩子──因?yàn)閼土P不僅不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)使得孩子對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)心存恐懼，并最終對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)失去信心。

孩子重復(fù)地犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)才給予懲罰。對(duì)孩子因缺乏某方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而首次犯某方面的錯(cuò)誤時(shí)，不要懲罰孩子;否則，這將會(huì)使孩子終日處于不安 之中──他們總是擔(dān)心犯錯(cuò)誤和犯錯(cuò)誤后被懲罰，進(jìn)而變得膽小、懦弱、無(wú)主見(jiàn)，凡事都不敢去嘗試，凡事都要征求成人的意見(jiàn)才敢去行動(dòng)，這將會(huì)成為孩子發(fā)展的 一個(gè)大障礙。

孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤的錯(cuò)誤所在，并有悔改的意愿，成人就不應(yīng)該再懲罰孩子。因?yàn)閼土P的目的是要使孩子知錯(cuò)、改錯(cuò)。

孩子因探索欲望驅(qū)使而損壞物品，不應(yīng)受到懲罰，否則，會(huì)使孩子因此而逐漸失去了探索求知的欲望，不利于培養(yǎng)孩子的探索精神，更不利于孩子從探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。

好心做壞事不能懲罰。懲罰孩子要考慮動(dòng)機(jī)，不能光看結(jié)果，由于能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，孩子常會(huì)“好心”辦“壞事”，如，孩子想“自己的事自己干”，自己倒水喝，水倒多了溢了出來(lái)。這時(shí)家長(zhǎng)就不能批評(píng)，否則，將會(huì)挫傷孩子做事的積極性。

對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的一些心理行為問(wèn)題，如吮手指、吃衣角、咬嘴唇、咬指甲、拔頭發(fā)、發(fā)脾氣、強(qiáng)迫行為、戀物行為、性自慰行為等，不能采用簡(jiǎn)單的懲 罰手段來(lái)處理，因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)這些行為的根本原因是內(nèi)心緊張和不安，懲罰不能解決他們內(nèi)心的緊張和不安的問(wèn)題，相反還會(huì)加重其內(nèi)心的緊張和不安，進(jìn)而使得類 似的行為發(fā)生的頻率會(huì)進(jìn)一步的提高，使相關(guān)的問(wèn)題行為變得更加嚴(yán)重。