讀書(shū)是可以育人的，基本上現(xiàn)在的每一個(gè)家庭都希望自己的孩子可以從小就養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。但是，想讓孩子愛(ài)上讀書(shū)并非是一件簡(jiǎn)單的事情，而是需要長(zhǎng)年累月堅(jiān)持的。下面就來(lái)為家長(zhǎng)朋友們介紹一些方法，讓他們的孩子可以變得愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。

1.全家人一起讀書(shū)。要想讓孩子從小就愛(ài)上閱讀，把讀書(shū)當(dāng)作一種生活狀態(tài)，最關(guān)鍵的是要在家庭中營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。孩子人格的塑造以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都是在模仿認(rèn)同與游戲中完成的。他們的語(yǔ)言理解能力較差，模仿能力卻很強(qiáng)，閱讀興趣的培養(yǎng)往往很難通過(guò)說(shuō)教達(dá)到目的，最好還是父母做好示范。父母愛(ài)讀書(shū)，每天都有一定的閱讀時(shí)間，孩子就會(huì)認(rèn)同讀書(shū)這種生活方式，久而久之自然會(huì)受到熏陶，也愛(ài)上讀書(shū)。

2.父母多給孩子讀書(shū)。在孩子建立閱讀習(xí)慣初期，父母陪讀可以很好地激發(fā)孩子讀書(shū)熱情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的聲音和肢體接觸是最值得留戀的，父母不妨把這些元素融合到閱讀行為中，在孩子有興致時(shí)，把他攬到身邊，一起聲情并茂地品味書(shū)中的圖片和故事，這可以大大增強(qiáng)孩子閱讀的樂(lè)趣。需要提醒的是，在孩子3歲前最好不要指讀，也就是指著文字一個(gè)字一個(gè)字的讀，那會(huì)影響孩子的注意力。不妨等孩子開(kāi)始對(duì)文字感興趣、喜歡問(wèn)問(wèn)題時(shí)再指讀。而且，父母或孩子情緒不好時(shí)最好不要讀書(shū)，因?yàn)閴那榫w可能會(huì)讓孩子對(duì)閱讀留下負(fù)面印象。也不要把讀書(shū)任務(wù)都教給“講故事機(jī)”，那樣會(huì)喪失很多寶貴的親子時(shí)光。

3.學(xué)會(huì)分享與交流。學(xué)會(huì)分享與交流書(shū)中的內(nèi)容，能讓閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣加倍。所以，不光要讓孩子讀書(shū)，還要多與孩子分享與交流書(shū)中的內(nèi)容。分享的過(guò)程不僅能讓知識(shí)二次傳播，還是自我價(jià)值的體現(xiàn)，孩子在分享的同時(shí)可以獲得別人的認(rèn)可，對(duì)讀書(shū)的熱情自然更加高漲。孩子小的時(shí)候，父母可以與孩子一起讀他們喜歡的書(shū)，共同探討書(shū)中細(xì)節(jié)或評(píng)價(jià)主人公;當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些，可以鼓勵(lì)他們多參加讀書(shū)會(huì)，學(xué)會(huì)與別人分享讀書(shū)的體會(huì)。

4.選擇孩子喜歡看的書(shū)。對(duì)于成人閱讀來(lái)說(shuō)，面對(duì)浩瀚書(shū)海，“讀好書(shū)”很關(guān)鍵。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，建立閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是第一位的。所以，在購(gòu)買圖書(shū)時(shí)，最好選擇孩子喜歡看的書(shū)，不要按照父母的喜好給書(shū)分優(yōu)劣。選擇繪本時(shí)，圖片要大，最好一頁(yè)一圖，而且圖片要形象生動(dòng)，布局清晰;故事要有邏輯性，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。此外，父母也不必太看重分齡書(shū)目，每個(gè)孩子都不一樣，發(fā)展階段也不一致，不必過(guò)分拘泥。

上文為家長(zhǎng)朋友們介紹了一些讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的方法，在此也希望有孩子的家長(zhǎng)，在幼兒期的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的讀書(shū)能力、興趣。讀書(shū)可以明智、育人，讓孩子在生活當(dāng)中有更好的表現(xiàn)。在此也希望所有的孩子家長(zhǎng)們，可以讓孩子讀好書(shū)，變得愛(ài)學(xué)習(xí)起來(lái)。