孩子的藝術(shù)天賦，是需要挖掘的，首先需要注意觀察，另外也要多喝孩子做一些游戲等等，才能看出孩子到底喜歡什么！

注重觀察

盡管每個孩子在出生時都像一張白紙，但實際上他們所擁有的特長天賦以及未來的發(fā)展方向卻各有不同。獨具慧眼的家長比別人更快發(fā)現(xiàn)自己的孩子在哪些方面具有別人所不具備的天賦。這是因為這些家長平時會花很多時間細心觀察自己孩子的一舉一動，比如孩子對哪些事物有興趣。

舉個最簡單的例子：音樂是一種感染力較強的藝術(shù)事物，即使是剛剛出生的嬰兒，也能感受到音樂的魅力。家長如果觀察到孩子在聽到音樂的時候停止吵鬧，并有明顯的傾聽動作時，應(yīng)當(dāng)意識到孩子從聲樂旋律中獲得了啟蒙。此時，家長可以從不同的音樂方向?qū)�孩子進行試探性的引導(dǎo)。如果孩子能比較容易地分辨不同的旋律和音節(jié)，有較強的節(jié)奏感，便可以嘗試讓孩子更多地接觸音樂，培養(yǎng)孩子的音樂細胞，挖掘出孩子所潛藏著的天賦。

和孩子一起游戲

當(dāng)看到孩子不吵不鬧在一個人“悶玩”時，不少年輕家長經(jīng)常會認為這樣的孩子乖巧，不用父母太操心，反而忘了此時更需要自己去親身了解和參與孩子的游戲活動。其實，孩子在玩的過程中最容易展現(xiàn)出自己的某些天賦，而家長與孩子一起游戲可以更好地引導(dǎo)他們將這份天賦顯露出來。例如：孩子在玩積木的過程中，起先都是無規(guī)律、無目的的，家長參與其中，可以給孩子一個學(xué)習(xí)的榜樣。孩子最初的學(xué)習(xí)就是從模仿開始的，他們從家長那里學(xué)會辨認圖形，將不同的積木構(gòu)建堆疊，并從積木游戲中對立體幾何產(chǎn)生一種系統(tǒng)的概念。寓教于樂，在游戲中家長需要做好孩子的“第一任老師”。

適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鞒鲞x擇

很多家長都將“尊重孩子的個人意愿”、“讓孩子自主學(xué)習(xí)”這樣的話掛在嘴邊，事實上卻很難做到，常常根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀念為孩子選擇需要學(xué)習(xí)的課程。

對于尚且年幼的孩子而言，完全放任其自由發(fā)展是不恰當(dāng)?shù)摹５�完全從家長自己的思維出發(fā)，規(guī)劃孩子未來的興趣愛好也不甚可取。如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在音樂方面有天賦，但孩子自己卻更愛好美術(shù)的話，可以適當(dāng)培養(yǎng)他在美術(shù)方面的能力。畢竟興趣才是最好的老師，也是最大的動力。