我們教育孩子要設計到各個方面，性教育也是一個重要的方面，那么怎么進行性教育呢?兒童對性的了解也是有不同的階段的，我們對孩子進行性教育的時候要有針對性的進行。下面為大家說說兒童對性了解的四個階段!

1.身體認識階段(0~4歲)：大多詢問身體器官的名稱及區(qū)別等問題。

這個階段的孩子處于嬰幼兒階段。這時他們的性心理發(fā)育往往具有兩個特點，一是自發(fā)性，二是好奇性。尤其在幼兒時期，他們的性意識開始孕育，對性的愉快體驗也開始從無意漸漸走向有意。因此，有些男孩會用手觸摸陰莖，有些女孩會用桌子邊角或者其他物體去觸摸*。這種行為并不說明孩子有什么性目的，只是一種自發(fā)的現(xiàn)象。隨著年齡的增長，自我意識的產(chǎn)生，孩子開始意識到自己的性身份和性角色。尤其是當發(fā)覺自己和他人有差別之后，他們就會有意識地表現(xiàn)出對性的好奇和關心，也就會不斷地提出各種關于性的疑問。如：為什么媽媽的乳房很大，爸爸的乳房很小?為什么男的和女的要進不同的廁所?

這時，父母應采取正確的態(tài)度，使用科學的名詞，告訴孩子身體不同部位的名稱。父母可參考一些專業(yè)書籍，利用圖片讓孩子認識男女身體上的器官及其不同，或者在與孩子一起洗澡的時候，幫助孩子了解人體各方面的構造。

2.生命起源階段(4~8歲)：大多詢問生命起源及生育等問題。

此階段孩子大多生活在幼兒園或者小學低中年級，他們開始認識到自己的重要性，因此對自己的歸屬感非常敏感。他們提問的重點主要是與“生命的起源”相關的一些問題。如：我是從哪里來的?我是怎么生出來的?爸爸沒有生我，我為什么要叫他爸爸?爸爸怎么還能生孩子呢?媽媽是誰生的?生孩子是不是真的很疼?剖腹產(chǎn)是怎么回事?

這時，父母盡量不要以謊言來應對孩子，如對孩子說：“你是從石頭縫里蹦出來的”、“你是從路上撿來的”等，而應該讓孩子清楚地了解，自己是爸爸媽媽相愛結合而生下來的。

3.“性”知識階段(8~12歲)：大多詢問一些與性有關的問題。

這個時期，孩子已經(jīng)進入了小學中高年級。由于智力快速發(fā)展，語言能力迅速增長，他們提出的純粹與“性”有關的問題要遠遠多于前兩個階段。如：為什么男生沒有月經(jīng)?女生干嗎有時可以不上體育課啊?什么是性夢?性騷擾是騷擾哪里啊?睪丸里裝的到底是什么?叔叔阿姨進了洞房都干什么啊?

這個時期父母對孩子的性教育內(nèi)容之一，就是科學地、大方地回答孩子的性提問。為了及時作出恰當?shù)幕卮�，父母應該學習一點有關兒童性教育的知識。

4.愛的教育階段(12~16歲)：大多詢問一些與愛情、婚姻、性相關的事情。

在這個階段里，孩子一般進入了青春期或者青春前期。這也是孩子發(fā)育最快的階段，這時不僅孩子的身體迅猛發(fā)展，各種性征也漸漸出現(xiàn)，以生殖器官和第二性征明顯發(fā)育為特征。這時，孩子往往會對自己的生理發(fā)育速度、第二性征以及生殖器的大小和形狀等產(chǎn)生憂慮。因此，他們特別渴望得到性知識。但他們提問已經(jīng)不會再如同小時候那么直接，而是間接地、策略地提出來。如：一個人老想看見另外一個人，這就是喜歡他嗎?遺精是怎么回事?如果一個女孩的夢里老有一個男孩出現(xiàn)，這是不是不好的現(xiàn)象?手淫是不是下流?什么樣的愛情才是真正的愛情?

這個階段，父母要給孩子一定的關懷與指導，注意孩子的性生理、性心理變化，確定恰當?shù)慕逃龝r機，對孩子進行針對性的性教育。

怎么進行性教育呢?想要更好的進行性教育，我們一定要充分了解孩子們對性認識的各個階段，掌握孩子們認識性的心理，這樣才能更好的對幼兒進行性教育!