思維看上去很神秘，看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在存在，并起著非常重要的作用，無論是兒童的學(xué)習(xí)生活，還是其長大成人后的工作活動，都離不開思維，思維能力是兒童學(xué)習(xí)能力的核心，那么如何提高兒童的思維能力呢？為此，記者特別采訪了有關(guān)專家從5個方面：一是靈活性，二是敏捷性，三是深刻性，四是系統(tǒng)性，五是創(chuàng)造性，進行了解答。

　　創(chuàng)造性

　　創(chuàng)造性指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，能夠創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。突出表現(xiàn)在：一獨立性、二分散性、三是新穎性。“金海豚給出的思維訓(xùn)練小貼士是：一，加強學(xué)習(xí)的獨立性，保持應(yīng)有的好奇心。二，增強問題意識，在課堂聽講和讀書學(xué)習(xí)中，注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。三，注重思維的發(fā)散，在解題練習(xí)中進行多解、多變。”

　　系統(tǒng)性

　　系統(tǒng)性指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì)�？紤]問題，總是要從整體出發(fā)，能夠很好地處理整體與局部的關(guān)系。系統(tǒng)思維，可以使一個人變得非常理智，而且統(tǒng)籌能力及預(yù)見能力會得到很大的提高，而系統(tǒng)思維能力對一個領(lǐng)導(dǎo)者來說是不可或缺的能力。

　　專家介紹，在給孩子進行思維訓(xùn)練時，應(yīng)訓(xùn)練孩子站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識，注重知識的整體結(jié)構(gòu)，經(jīng)常進行知識總結(jié)。尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個性，在比較中學(xué)習(xí)新知識。注重知識的縱橫聯(lián)系，在融會貫通中提煉知識，領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。