俗話說(shuō)：人無(wú)完人。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦養(yǎng)成了只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)非常不利。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。

一位母親向某心理學(xué)專家咨詢時(shí)說(shuō)：“我女兒今年10歲了，上小學(xué)三年級(jí)。女兒各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，就是特別嗜好表?yè)P(yáng)。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)表?yè)P(yáng)得不到位，她就會(huì)非常不高興，情緒一下子就從山頂?shù)�入山谷。久而久之，我們發(fā)現(xiàn)，如果我們不表?yè)P(yáng)她，她干什么都索然寡味。因此，我們摸準(zhǔn)了女兒的這種脾氣，平時(shí)也就動(dòng)不動(dòng)就表?yè)P(yáng)她，哪怕她只做了一些微不足道的小事，或者是取得了芝麻大點(diǎn)的成績(jī)。但令人擔(dān)憂的是，習(xí)慣了表?yè)P(yáng)的女兒，根本無(wú)法接受我們一點(diǎn)點(diǎn)善意地批評(píng)。有時(shí)候，當(dāng)她在學(xué)習(xí)上，或者是在生活中做得不太好，我們耐心地提醒她，也會(huì)惹得她老大不樂(lè)意。聽(tīng)老師說(shuō)，她在學(xué)校里也如此。明明是她粗心做錯(cuò)了題，老師點(diǎn)名提醒她，她的反應(yīng)異乎尋常地激烈，有時(shí)候甚至還會(huì)哭鼻子。難道是我們對(duì)她的表?yè)P(yáng)太多了？我們總不可能對(duì)她進(jìn)行無(wú)原則沒(méi)完沒(méi)了的表?yè)P(yáng)吧？這可怎么辦呀？現(xiàn)在要糾正她的這種毛病是否還來(lái)得及呀？有沒(méi)有什么好的辦法糾正她的這種毛��？”

當(dāng)前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠一樣看待。因此，家長(zhǎng)無(wú)意中總是對(duì)自己的孩子表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。正像上文那位母親所講述的那樣，孩子對(duì)表?yè)P(yáng)就形成了過(guò)分的依賴。相反，對(duì)批評(píng)，哪怕是善意的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生無(wú)原則的抵觸心理。

過(guò)多的表?yè)P(yáng)還會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的言行能夠討父母的歡心。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因?yàn)樽约合胱龌蛳矚g做，而是因?yàn)檫@樣做能夠得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，孩子就特別在意別人對(duì)自己的關(guān)注和看法，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識(shí)。

俗話說(shuō)：人無(wú)完人。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦養(yǎng)成了只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的就在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子在某一方面表現(xiàn)得好時(shí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)能夠促使孩子漸漸地不需要外部表?yè)P(yáng)就能獲得自我的滿足感和成就感，就能夠幫助孩子在成人后樹立做事情的自信心。也就是說(shuō)，表?yè)P(yáng)的目的也就是為了最終的“不表?yè)P(yáng)”。