每一位父母都知道言傳身教的重要性，可是在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)言傳容易，身教難。

最近，我給女兒報了一個寫字班，班上的老師會在每堂課結束前的15分鐘，請帶孩子來的家長一起進入教室，聽老師講解本次課程的重點，以便家長回家后可以更好地指導孩子寫字。這個班我們已經(jīng)上了5次課了，每次老師邀請家長進入教室后，都會不斷重復：請家長都站到教室的最后面，不要擋住其他小朋友的視線；請家長先不要和孩子溝通，直接站到教室后面；請家長不要說話，不要影響我們上課，我們的課還沒有結束。

但是，幾乎超過2/3的家長都會忽略老師的話，直接沖到孩子身邊，馬上看看孩子的學習情況，或者表揚或者批評；總有一半的家長不愿意站到后面，喜歡站在孩子身邊，直到老師再三要求，并停下課程，家長才不情不愿地站到旁邊。老師開玩笑說：“我也理解家長，和孩子分開1小時了，很渴望見到孩子呢！但是我們還沒有下課，請家長幫忙，遵守一下課堂紀律！”

好不容易五六分鐘后，家長終于站到了教室兩邊或后面，老師繼續(xù)開講，但是孩子經(jīng)過那五六分鐘的喧鬧，已經(jīng)在位置上坐不住了，這個時候，家長的心思全在孩子身上，時時刻刻關注孩子，甚至會呵斥孩子：“坐下，好好聽！”還有的開始對照老師的說法比對孩子的作業(yè)，開始進行“教育”。

這個課程不是才上了一兩次，孩子的座位也是固定的，但每次家長進入教室的喧鬧時間一直在5分鐘以上。我一直疑惑：我們一直教導孩子要聽老師的話，為什么我們自己要做到“聽老師的話”這么難？