注意:母嬰交流也有關(guān)鍵期
嬰兒是不是也存在關(guān)鍵期?回答是肯定的。有心理學(xué)家提出:嬰兒出生后幾個(gè)小時(shí)是與母親接觸的關(guān)鍵期。
關(guān)鍵期內(nèi)多接觸的寶寶智商高
他們進(jìn)行了試驗(yàn):兩組剛出生的嬰兒,一組與母親接觸時(shí)間短,一組與母親接觸時(shí)間長(zhǎng)。結(jié)果,在關(guān)鍵期內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間接觸嬰兒的母親對(duì)孩子關(guān)心較多,抱孩子的時(shí)間和次數(shù)更多,她們時(shí)常撫摸孩子,并與之交流目光,較少把孩子留給他人照料。在關(guān)鍵期內(nèi)與母親接觸較多的孩子,在5歲時(shí)表現(xiàn)的智商也較接觸少的孩子高。
關(guān)鍵期理論是奧地利習(xí)性學(xué)家勞倫茨提出來(lái)的。有一陣,勞倫茨身后老是寸步不離地跟著一隊(duì)搖搖擺擺的小鴨子,因?yàn)檫@群小鴨子在出生后見(jiàn)到的第一個(gè)移動(dòng)的物體就是勞倫茨。別小看這群鴨子,它們使勞倫茨獲得了諾貝爾獎(jiǎng)--分據(jù)此提出了關(guān)鍵期理論,即小鴨子的這種先天學(xué)習(xí)(他稱(chēng)之為“印刻”現(xiàn)象)只在其出生后一個(gè)短暫的關(guān)鍵期內(nèi)發(fā)生,一旦形成就不會(huì)改變,并形成永久性依戀。如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期,就不再出現(xiàn)這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
過(guò)來(lái)媽媽談母嬰交流關(guān)鍵期
我為自己能住進(jìn)這個(gè)婦產(chǎn)科醫(yī)院感到慶幸,因?yàn)樗鼘?shí)行母嬰同房,這對(duì)母嬰關(guān)鍵期內(nèi)的接觸很重要,既能夠幫助我加深對(duì)寶寶的感情和了解,又能幫助寶寶形成對(duì)母親的依戀。剛剛從媽媽“宮殿”中來(lái)到人世的寶寶,一出生就被放到我溫暖的胸懷中,這不僅能幫助她更好地應(yīng)付全新的環(huán)境:溫度的變化、自由的呼吸、與母體的脫離等,在那里,她還能一如既往地聽(tīng)到媽媽熟悉的心跳,她感到安全。有些不知所措的女兒就這樣漸漸安靜下來(lái),香甜地吸吮著乳汁。
關(guān)鍵期內(nèi)多接觸的寶寶智商高
他們進(jìn)行了試驗(yàn):兩組剛出生的嬰兒,一組與母親接觸時(shí)間短,一組與母親接觸時(shí)間長(zhǎng)。結(jié)果,在關(guān)鍵期內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間接觸嬰兒的母親對(duì)孩子關(guān)心較多,抱孩子的時(shí)間和次數(shù)更多,她們時(shí)常撫摸孩子,并與之交流目光,較少把孩子留給他人照料。在關(guān)鍵期內(nèi)與母親接觸較多的孩子,在5歲時(shí)表現(xiàn)的智商也較接觸少的孩子高。
關(guān)鍵期理論是奧地利習(xí)性學(xué)家勞倫茨提出來(lái)的。有一陣,勞倫茨身后老是寸步不離地跟著一隊(duì)搖搖擺擺的小鴨子,因?yàn)檫@群小鴨子在出生后見(jiàn)到的第一個(gè)移動(dòng)的物體就是勞倫茨。別小看這群鴨子,它們使勞倫茨獲得了諾貝爾獎(jiǎng)--分據(jù)此提出了關(guān)鍵期理論,即小鴨子的這種先天學(xué)習(xí)(他稱(chēng)之為“印刻”現(xiàn)象)只在其出生后一個(gè)短暫的關(guān)鍵期內(nèi)發(fā)生,一旦形成就不會(huì)改變,并形成永久性依戀。如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期,就不再出現(xiàn)這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
過(guò)來(lái)媽媽談母嬰交流關(guān)鍵期
我為自己能住進(jìn)這個(gè)婦產(chǎn)科醫(yī)院感到慶幸,因?yàn)樗鼘?shí)行母嬰同房,這對(duì)母嬰關(guān)鍵期內(nèi)的接觸很重要,既能夠幫助我加深對(duì)寶寶的感情和了解,又能幫助寶寶形成對(duì)母親的依戀。剛剛從媽媽“宮殿”中來(lái)到人世的寶寶,一出生就被放到我溫暖的胸懷中,這不僅能幫助她更好地應(yīng)付全新的環(huán)境:溫度的變化、自由的呼吸、與母體的脫離等,在那里,她還能一如既往地聽(tīng)到媽媽熟悉的心跳,她感到安全。有些不知所措的女兒就這樣漸漸安靜下來(lái),香甜地吸吮著乳汁。
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