孩子的健康教育是都很關(guān)注的，現(xiàn)在也是有很多的人都很關(guān)注寶寶的健康護(hù)理，對(duì)于寶寶的早期的教育也是都關(guān)注的，親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話(huà)形式，親子閱讀使嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定，下面介紹下寶寶早期閱讀的觀(guān)點(diǎn)。

觀(guān)點(diǎn)1：0-3歲寶寶的閱讀目的，不是閱讀的內(nèi)容本身

0-3歲寶寶的閱讀目的，是在于圖書(shū)所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏。給予寶寶腦部的良性刺激，促使寶寶大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞分支在這種刺激下更好地發(fā)育。這一時(shí)期的寶寶并不能真正理解閱讀“為什么”，對(duì)他來(lái)說(shuō)知道閱讀“是什么”就夠了。在閱讀基礎(chǔ)上成長(zhǎng)的孩子有很強(qiáng)的銘記和辨別力，情感穩(wěn)定，更容易被外部世界肯定和認(rèn)同，也更容易受到關(guān)愛(ài)。早期閱讀給0-3歲嬰幼兒從生理上創(chuàng)造了安全成長(zhǎng)的條件。

論據(jù)：

人的腦細(xì)胞有140億個(gè)之多，剛出生的嬰兒卻猶如白紙狀態(tài)。一些科研報(bào)告證明：將要發(fā)達(dá)的腦細(xì)胞正好在3歲前完成。腦細(xì)胞互相纏結(jié)恰好發(fā)生在0-3歲。在這一時(shí)期，外部色彩、形狀、顏色、語(yǔ)言的刺激將大大激活寶寶大腦皮層的腦神經(jīng)細(xì)胞的纏結(jié)。

觀(guān)點(diǎn)2：親切反復(fù)的閱讀，讓嬰兒受到外部世界給予的回應(yīng)

新生兒除了哭聲之外，還會(huì)發(fā)出“啊——啊——”的呢喃之語(yǔ)，心理學(xué)家認(rèn)為這種呢喃之語(yǔ)(包括哭聲和笑聲)是嬰兒表達(dá)自己意思的“信號(hào)”。如果有人積極回應(yīng)，嬰兒發(fā)信號(hào)的積極性會(huì)大幅度提高。母親能與嬰兒用有節(jié)奏、溫柔的語(yǔ)言進(jìn)行交談，再用手撫摸或搖動(dòng)他，嬰兒將更愉快地發(fā)出“信號(hào)”。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說(shuō)話(huà)。親切的、反復(fù)的閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應(yīng)，不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號(hào)的能力，還讓嬰兒感到外部世界的關(guān)愛(ài)，這種生長(zhǎng)環(huán)境安全的信號(hào)，將大大促進(jìn)嬰兒心智的發(fā)達(dá)與進(jìn)步。

論據(jù)：

美國(guó)有項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)白色人種和有色人種的幼兒進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些貧困的有色人種兒童在4-6歲時(shí)與白人的兒童智商仍有差別，問(wèn)題的癥結(jié)是這些幼兒兩歲時(shí)，他們的父母得外出工作養(yǎng)家糊口，其他親人很少接觸他們。后來(lái)實(shí)驗(yàn)者請(qǐng)了一些“臨時(shí)父母”，每天花二十分鐘抱抱這些孩子，并與他們說(shuō)話(huà)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間再去測(cè)量，發(fā)現(xiàn)他們的智商與白人嬰兒已沒(méi)有什么不同。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，與嬰幼兒有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話(huà)形式，有助于讓嬰幼兒感到周?chē)�世界的存在和關(guān)愛(ài)，被關(guān)愛(ài)的孩子比較能順應(yīng)社會(huì)。