現(xiàn)在的80后爸爸媽媽更注重早教了，但是，專家表示，過于超前的早教反而不利于小孩子的成長與發(fā)育，早教必須符合其年齡特點才能夠起到相應(yīng)的作用。

家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，因此“早教”成為年輕父母們關(guān)注的焦點，不少家長更是花費不菲的價錢將孩子送去上早教班。

對此，兒科專家表示，孩子的早教必須符合其年齡，每個階段的孩子早教內(nèi)容各不相同，超前教育只會讓孩子產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而不利于成長。

適齡教育最重要

家長們總想為孩子設(shè)計出最美好的未來，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為迎合家長的這種心理需求，不少早教機構(gòu)都宣揚孩子上早教課“越早越好”。

市民金女士的孩子剛滿兩個月，關(guān)心孩子教育的她最近正在張羅孩子上早教班的問題。她打電話咨詢了一圈，發(fā)現(xiàn)幾乎咨詢的所有早教機構(gòu)都表示，孩子上早教班越早越好，并熱情邀請金女士帶孩子去上體驗課。

為什么要這么早讓孩子上早教課呢?對此，金女士表示，她身邊不少同事的孩子都在上早教班，“其實我也不知道早教班都干些什么，可是別家的孩子都在上，我家寶寶也不能落后。”

“家長對早教的過度熱衷導(dǎo)致早教孩子低齡化越來越嚴重，這種超前教育其實是害了孩子。”北京中醫(yī)藥大學(xué)附屬中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院原兒科主任張思萊說，“不要讓孩子輸在起跑線上這個口號最早是一些所謂搞早教的商人提出來的，這個口號誤導(dǎo)了很多家長。”

張思萊指出，孩子的早教必須符合其年齡，每個階段的孩子早教內(nèi)容各不相同，超前教育只會讓孩子產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而不利于今后的成長。

在孩子8個月時就帶孩子上過早教班的丁女士說，她家附近有個幼兒園，每周末就會舉辦親子班形式的早教課，“我和老公帶著孩子上過兩次，其實就是老師帶著大家一起做游戲，和小區(qū)里幾個孩子在一起玩沒有任何區(qū)別，我老公最后評價說‘太山寨了’，我們就沒再去了。”

丁女士還告訴記者，現(xiàn)在孩子一歲半了，這幾個月她一直想給孩子找個早教班上，可是看了很多家，都沒有一家滿意的。

父母在家如何做早教

面對紛繁復(fù)雜收費價格不菲的早教機構(gòu)，面對機構(gòu)開設(shè)的五花八門親子課程、音樂課程、語言課程、思維課程更是讓父母親困惑迷茫不知如何選擇。家庭作為嬰幼兒的第一個活動場所，父母作為嬰幼兒的第一任老師，父母的心理健康水平、文化修養(yǎng)水平、完善的人格、逐步明確的教育目標和終身學(xué)習(xí)能力對嬰幼兒的心理健康、健全的人格培養(yǎng)、嬰幼兒潛在智力的覺察開發(fā)起決定性作用。

0～6歲是兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟和大腦發(fā)育最快的時期，父母親需要了解不同月齡的嬰幼兒的生理心理特點，為嬰幼兒布置適宜豐富的家居環(huán)境，提供合適的有助手眼協(xié)調(diào)新技能學(xué)習(xí)的玩具，做一個游戲的引導(dǎo)者陪伴者觀察者，成為一個會玩的父母，在游戲互動中進行機會教育。父母也需要給孩子準備適合看的趣味圖書，逐步幫助寶寶養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。心理學(xué)家研究表明撫養(yǎng)者經(jīng)常與孩子交流比不和寶寶或者少交流的寶寶智商高出許多。

適宜的日常刺激能夠促進嬰幼兒視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟，從而促進大腦枕葉、顳葉、頂葉、額葉四大功能區(qū)的成熟發(fā)展�？茖W(xué)系統(tǒng)的早期教育可以幫助嬰幼兒大腦神經(jīng)的發(fā)育，從而形成系統(tǒng)的知識聯(lián)結(jié)，并促進嬰幼兒的大運動、精細動作、認知能力、交流和社會行為各項能力全面而均衡的發(fā)展。