卡通畫是一個能夠承載許多想像力的載體，她綜合了音樂、美術、舞蹈以及卡通文字、卡通影視表演等多領域的藝術形式和表演手法，十分迎合學生的口味，很受學生的喜歡。我曾對我班學生搞過一個調查，結果是100％的學生都看過卡通，有100%的學生表示喜歡卡通畫，58．6％的學生表示非常喜歡。這些數(shù)據(jù)使人很容易意識到卡通確實已成為學生生活的一部分了，這是擺在許多教師面前的不容回避的問題。
那么在新課程標準下，我們如何以趣引趣，用卡通畫來拋磚引玉，鼓勵學生求異創(chuàng)新，給孩子一片暢想的天空呢？
在實際的教學工作中，我根據(jù)新課程的要求，結合美術教學 “造型、表現(xiàn)”“欣賞、評述”“設計、應用”“綜合、探索”四個領域，從卡通內容的選擇、卡通如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)造性思維等幾方面進行了創(chuàng)新教學的實踐和探索。
（一）、“造型、表現(xiàn)”卡通，給孩子一片暢想的天空。
學習《魚的王國》一課時，學生們對各種形狀,各種顏色的卡通魚贊不絕口。一條條可愛的卡通魚兒把孩子們帶進了想象的王國。
首先，創(chuàng)設情境，向學生展示平時吃的魚，一邊說：“小朋友,魚除了用不同的形狀來畫外,還能怎樣畫呢?小組討論……”。沒想到剛才異�；钴S的課堂，一下子悄然無聲了。
老師說：“我們把魚“變”一下，來個“電腦魚”，好不好？”學生覺得很奇怪。
這時，課件出現(xiàn)了一只電腦，慢慢地，電腦橫放了，兩邊出現(xiàn)了魚鰭，接著電腦的鍵盤變成了一條魚尾巴，顯示器上出現(xiàn)了大大的魚眼，突然，電腦說話了：“我是電腦魚，別看我的肚子有點大，我可厲害了，你們要是學習上有什么困難只管來找我，用我的google、搜狐、雅度等搜索軟件，保管什么難題都能解決�。。�”學生非常激動。
我問：“你從電腦魚身上得到了什么啟發(fā)嗎？除了電腦魚，還能設計出什么新穎的魚呢？”這下可好了，全班同學的腦袋飛快地轉動著，思索著。
“有了！我把我用的尺子變成魚，在尺頭畫上眼睛，兩邊加上魚鰭，不就行了？”最早發(fā)言的小明說。
小周也不示弱，急切地說：“噢！那我把媽媽拎的包也變成魚，只要讓包尾變成魚尾就OK了！”
學生知道卡通魚可以這樣想象后，緊接著又想象出了“葡萄魚”、“包魚” “蜜蜂魚”……
在隨后的創(chuàng)作里，他們還想象了美人魚在歌唱，有的在跳舞，有位魚小姐在吃肯德雞，有的魚戴著皇冠，那便是魚國王，……好不熱鬧。在卡通片《海底總動員》播放前，我們的小朋友就想象出了：魚和我們一樣上學，去游樂園玩滑滑梯，去維護世界合平，保護地球，不使大海受污染……通過這些層層啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子豐富的想象力，和愛創(chuàng)造的個性，取得了很好的教學效果。
（二）、“欣賞、評述”卡通，給孩子一片暢想的天空。
通過賞析卡通畫，可以樹立多元創(chuàng)造力，使孩子的知識、情感、人格獲得多元化的發(fā)展，賞析卡通畫，對促進學生的想象力非常有幫助。小學階段的學生，心理上、生理上不是很成熟，再說現(xiàn)在都是獨生子女，父母工作忙，沒工夫陪孩子玩，在孩子無聊時，在緊張的考試后，多欣賞，多評述卡通片，能夠使孩子的世界變得輕松開闊，有位學生說：“每天晚上4:30——7:00是我最開心的時候，那時，有好多卡通片等著我，看看卡通片，什么煩惱都沒有了！”的確，讓孩子多笑，可以使頭腦得到舒展，身心得到放松，現(xiàn)代研究證實，笑對健康的好處很多，人在笑的時候肺部擴張，氧氣可暢通無阻地到達全身�？梢詼p輕壓抑和緊張情緒，增強消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)及植物神經(jīng)系統(tǒng)的功能，減少偏頭痛和背痛的發(fā)生。象《貓和老鼠》、《蠟筆小新》、及迪士尼的《米老鼠和唐老鴨》都是讓學生樂得哈哈笑的片子，再比如百集全三維兒童幽默卡通劇《阿燦和他的朋友們》，其中笨笨熊阿燦、四眼狗托比、聰明兔阿杰、倒霉鼠杰瑞的造型設計憨態(tài)可掬，令人憐愛；電腦卡通游戲《笑三國》，人物夸張搞笑，不同以往。孩子們在欣賞評述卡通的同時，還會隨著卡通情節(jié)海闊天空的想：
“假如我們家有個精靈鼠小弟就好了，我可以給他穿衣服，講故事，做作業(yè)，我就不會再孤單了。”
“要是我有一個機器貓，定要和它去森林探險，去火山看看巖漿，去太空看看神州五號，下次讓機器貓帶著我和楊利偉叔叔一同乘上神州六號、七號去太空神游……”
崔子范說：“藝術的生命就在于創(chuàng)新”�？ㄍó嫷纳�命就在于讓學生不斷的創(chuàng)新，它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有得天獨厚的條件，學生樂看，愛看，喜歡欣賞更愛評述，所以，請我們的家長給孩子一片暢想的天空，不要以為看卡通片在浪費時間，其實，卡通的色彩、形狀、構圖、文字、情節(jié)都令他們想入非非，身心愉悅。
（三）、“設計、應用”卡通，給孩子一片暢想的天空。
隨著人們欣賞娛樂趣味的日益提高，如今的卡通畫已成了人們生活的一種點綴。那一幅幅滑稽可笑、惹人喜愛的卡通形象，出現(xiàn)在人們的衣著、裝飾、和生活用品上，給學生生活帶來了濃濃的藝術氛圍。“設計、應用”卡通，使學生的思維更加廣闊。
一次，學習設計鞋，許多學生都從鞋的形狀、種類上去考慮。為了打開思路，我請學生在功能上想想。起先，很多學生說了有鐘表的鞋，有指南針的鞋，可以溜冰的鞋，接著似乎沒有了。這時，我引導：有個一年級小朋友不想自己穿鞋，你有什么好的設計，讓這個小朋友會穿鞋，并且愛穿鞋？這一問，學生有話可說了。有的說，他在卡通片上看見過米老鼠的鞋很漂亮，可以把這個圖案加上去；有的說，在鞋子上加個音樂器，一踩就有音樂，那個小朋友就愛穿了；還有的說，我給鞋子按個雌雄扣，雌雄扣左邊半個唐老鴨，右邊半個唐老鴨，雌雄扣按住，便是一個完整的圖案，這個一年級小朋友可以一邊穿鞋，一邊玩拼圖游戲。……這一片段，我的課上得生動活潑，學生孜孜求索，思維活躍，設計得興趣盎然。
（四）、“綜合、探索”卡通，給孩子一片暢想的天空。
把創(chuàng)造才能的培養(yǎng)作為美術教育的重要目的，對我們有著積極的現(xiàn)實意義。特別是新的美術課程標準的頒布，多處提到了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力問題，更應引起美術教師的高度重視和認真貫徹。通過小學美術卡通畫體驗，可以提高學生的理解能力，加強學生閱讀和說話的能力，學會解決問題的技巧，創(chuàng)作與自己生活有關的卡通畫來表達個人思想，更加關注他們周圍的世界和自然環(huán)境。教師可以通過卡通畫讓學生獲得美術繪畫技巧的同時，也讓他們學會藝術分析方法、綜合評價的方法、提高鑒賞力想象力�？ㄍㄆ�常常通過好幾個連續(xù)的單獨畫面的視覺藝術來表現(xiàn)故事的連接，對于兒童來說，在學習圖片故事的上下連接，在發(fā)展視覺表現(xiàn)技巧與故事表達技巧方面是十分有益的。
　　陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，看事實，看未來，想得更遠；讓我們解放嘴巴，享受言論，談天，談地，談出真理；讓我們解放雙手，大膽操作，放開空間；把學生從現(xiàn)代化的鳥籠里解放出來，飛向大自然。”讓我們用敢于創(chuàng)新的思維，用卡通畫激起孩子們的創(chuàng)新天性，給他們一片暢想的天空。