現(xiàn)在的暴力孩子，數(shù)不勝數(shù)，那么為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的兒童的“暴力行為”呢？這到底是誰(shuí)之過(guò)呢？是父母的教育不周，還是學(xué)校的教育缺乏呢？到底為什么呢？

一向內(nèi)向、膽小的孩子，突然變得暴力起來(lái)，不但罵人、打人，還拉幫結(jié)派，搖身一變成“老大”。這是為什么呢?專(zhuān)家表示，這屬于兒童暴力行為，與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有關(guān)。

據(jù)《北美兒童青少年臨床精神科雜志》報(bào)道，北美兒童有暴力行為的，男童發(fā)生率為6%～16%，女童為2%~9%。如此算來(lái)，大概每十個(gè)兒童里面就有一個(gè)有暴力行為。專(zhuān)家估計(jì)，我國(guó)的情況比北美要樂(lè)觀些，但總發(fā)生率不會(huì)低于1.4%。

膽小的豆豆，搖身一變成“老大”

豆豆是個(gè)男孩，讀小學(xué)二年級(jí)。平時(shí)表現(xiàn)內(nèi)向、膽小，參加集體活動(dòng)時(shí)缺乏主動(dòng)性。近兩個(gè)月不知為何，卻出現(xiàn)明顯的暴力傾向，多次動(dòng)手打同學(xué)，甚至用凳子砸人、用鉛筆扎人，手段殘忍，口口聲聲要打死對(duì)方;不服從老師的教導(dǎo)，不遵守學(xué)校、班級(jí)紀(jì)律，老師管教時(shí)，他大喊大叫，甚至咬老師;喜歡炫耀自己的暴力行為，拉幫結(jié)派，還做了幾個(gè)調(diào)皮同學(xué)的“老大”。

老師問(wèn)豆豆為什么打人，豆豆說(shuō)，打人可以得到自己想要的東西，別人也會(huì)怕自己。老師說(shuō)打人是不對(duì)的，豆豆就說(shuō)，爸爸也打人，打媽媽?zhuān)�還打他。原來(lái)，豆豆爸近年來(lái)生意失敗，開(kāi)始酗酒，脾氣變得非常暴躁，行為專(zhuān)橫，不允許豆豆媽有任何不同的看法，什么事都自己一個(gè)人說(shuō)了算，稍不滿(mǎn)意就當(dāng)著豆豆的面動(dòng)手打***媽?zhuān)�有時(shí)打得出血，非常恐怖。對(duì)于豆豆，也是一不聽(tīng)話(huà)就打，不允許有反抗行為，考試成績(jī)不好會(huì)打，有時(shí)看電視聲音大了也會(huì)打。豆豆爸性情變化無(wú)常，有時(shí)突然間對(duì)豆豆和豆豆媽很好，有時(shí)卻又突然發(fā)火。用豆豆自己的話(huà)說(shuō)，就是不知道爸爸到底要怎樣，聽(tīng)到爸爸回家的腳步聲就害怕。

經(jīng)過(guò)詳細(xì)檢查，心理醫(yī)生為豆豆排除了智力障礙、精神疾病、多動(dòng)障礙的診斷，認(rèn)為他的行為屬于兒童行為問(wèn)題——暴力行為。

豆豆的暴力行為從何而來(lái)

社會(huì)學(xué)習(xí)理論用學(xué)習(xí)機(jī)制來(lái)解釋人們行為的形成和變化，認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在的行為有決定作用。班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的重要代表人物，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程有三種機(jī)制：聯(lián)想、模仿和強(qiáng)化。