美國哈佛大學(xué)的學(xué)者們在進(jìn)行了長達(dá)20多年的跟蹤研究后，得出一個驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子與不愛感家務(wù)的孩子相比：失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：15，離婚率與心理患病率也有顯著差別。這一數(shù)據(jù)又一次地有力地證明了從小培養(yǎng)孩子良好勞動習(xí)慣的重要性。學(xué)會做家務(wù)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，勞動是教育的重要方式。勞動是孩子生來就必須有的權(quán)利，父母萬萬不可剝奪。下面特別收集一些日常生活中快速扼殺孩子勞動習(xí)慣常用的方法，希望天下父母們能時常警醒。

　　“哎呀，怎么越幫越忙！去，去，到一邊去吧。”

　　點(diǎn)評：2—5歲的孩子喜歡享受“我自己能做”的成就感，而另一方面這時候的孩子勞動技能有限，做事肯定會幫倒忙。如果用這種方法，從這一孩子勞動習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期(2-5歲)就開始，能夠非常有效地一次又一次地打擊孩子的勞動積極性，“飯來張口，衣來伸手”型的孩子就這樣被成功地塑造出來。

　　“孩子，幫媽媽洗碗吧，我給你5元錢。”

　　點(diǎn)評：應(yīng)該讓孩子從小明白，做家務(wù)并不是幫父母干活，干力所能及的家務(wù)活是孩子應(yīng)盡的一份義務(wù)。如果讓孩子干活總愛說：“你幫我干點(diǎn)活。”這種方法一經(jīng)使用，久而久之，會使孩子缺乏家庭責(zé)任感。當(dāng)然，再以錢等賄賂的手段來利誘孩子干家務(wù)，更是扼殺“勞動是我應(yīng)盡義務(wù)”觀念的更徹底的方法。

　　不好好做作業(yè)，罰你下星期洗一周的碗。

　　點(diǎn)評：勞動本來是美好的光榮的，但當(dāng)父母將勞動作為一種手段來懲罰孩子的一些負(fù)面行為時，勞動便與“不好”緊密地聯(lián)系在一起了。這種方法能夠很自然地使孩子對勞動產(chǎn)生厭惡感，從而以勞動為恥，躲避勞動。

　　“哎，做家務(wù)事真煩人，累死了！”

　　點(diǎn)評：現(xiàn)代忙碌的父母們很容易當(dāng)著孩子的面，對家務(wù)事發(fā)牢騷，認(rèn)為家務(wù)事影響了他們的工作、學(xué)習(xí)和娛樂。孩子在這樣的言傳身教的潛移默化下，對家務(wù)事肯定沒什么好感。這種方法的使用的優(yōu)勢在于，不管你父母如何告訴孩子“從小愛勞動好”，扼殺孩子勞動習(xí)慣也是一樣沒商量。

　　不好好學(xué)習(xí)，長大了只能像這阿姨一樣去掃大馬路。

　　點(diǎn)評：“萬般皆下品，唯有讀書高。”這一觀念就在父母有意無意的言語中灌輸給了孩子，體力勞動是沒有出息的人才做的。這種方法不僅有效地破壞勞動美好的觀念，而且在孩子長大成人后，不認(rèn)為“自食其力”是當(dāng)然，而是寧可靠著父母坐吃山空，也不愿為“臟活累活”而折腰。

　　好好讀書，家務(wù)事不用你操心。

　　點(diǎn)評：著名教育家陶行知先生曾經(jīng)指出："生活是教育的中心。” 勞動與生活是緊密相連的，學(xué)習(xí)與勞動是不分離的。而在家庭是一個很好的學(xué)習(xí)的地方。比如，洗碗的時候，孩子可以學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)；收拾房間，可以學(xué)習(xí)管理。幾乎所有的家務(wù)都可幫助孩子學(xué)習(xí)雙手和大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，懂得勤奮、毅力和工作成就的意義，并發(fā)展諸如責(zé)任、獨(dú)立、自信等很多的品格。當(dāng)然，如果你希望孩子從小惟我獨(dú)尊，長大成人后無法面對現(xiàn)實(shí)生活的要求和挑戰(zhàn)，這一種方法的效果是一生持久的。