兒子在做數(shù)學(xué)題，經(jīng)我輔導(dǎo)，前面三道，他都做對(duì)了。下一道是思考題，我看了一眼題后的星號(hào)，說(shuō)：這道題比較難，可做可不做，你要會(huì)做就做，不會(huì)就別做。我的話音剛落，兒子就苦著臉，怯怯地說(shuō)：媽媽?zhuān)�這題太難了，我不會(huì)做。

　　“你連看都沒(méi)看，怎么就說(shuō)不會(huì)做呢？”我生氣了。忽然，我一下子意識(shí)到了什么，接著說(shuō)，對(duì)了，你還記得昨天上語(yǔ)文課時(shí)，第四課后有個(gè)星號(hào)嗎？?jī)?nèi)容很簡(jiǎn)單，同學(xué)一學(xué)就會(huì)，老師不用多講，所以叫略讀課。數(shù)學(xué)里也一樣，帶星號(hào)的是最簡(jiǎn)單的題，媽媽剛才說(shuō)錯(cuò)了。你試試看，媽媽相信你會(huì)做，我敢打賭。

　　兒子聽(tīng)了我的話，看題。也就讀了一遍題的工夫，便眉開(kāi)眼笑了，媽媽?zhuān)�我�?huì)做了，真簡(jiǎn)單！你看，我給你講……

　　“完全正確！加十分！”聽(tīng)兒子頭頭是道地講解完那道題，我激動(dòng)得幾乎喊著說(shuō)出這兩句話。我感動(dòng)得想哭！——起初，我聽(tīng)得心不在焉，我有隨時(shí)打斷兒子予以糾正的準(zhǔn)備！因?yàn)槲伊私鈨鹤拥膶W(xué)習(xí)狀況，以他的水平，那題不是一般的難——“凡標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容作為選學(xué)內(nèi)容……只供有余力的學(xué)生選作。”(摘自《數(shù)學(xué)》書(shū)后，人民教育出版社的出版說(shuō)明。)

　　我就是因?yàn)檎n前讀了出版說(shuō)明，才一開(kāi)始就如實(shí)說(shuō)了出來(lái)，沒(méi)想到，兒子居然嚇得“不敢動(dòng)”了！因?yàn)閿?shù)學(xué)一向是他的弱項(xiàng)，他對(duì)數(shù)學(xué)也不感興趣。我開(kāi)始說(shuō)的，對(duì)他無(wú)疑是“雪上加霜”的“打擊”！那簡(jiǎn)短話語(yǔ)暗示了他：你遇到大老虎了，可你不是武松，快撤吧！而后來(lái)，我說(shuō)的話大有滅敵人銳氣，長(zhǎng)我兒威風(fēng)的作用，這無(wú)形中鼓舞了他的氣勢(shì)，因?yàn)檫@些話暗示了“他能行”。

　　沒(méi)錯(cuò)，是我的話增強(qiáng)了他的信心，提高了他的戰(zhàn)斗力！原來(lái)，說(shuō)他行他就行啊，教育者的一句話，有時(shí)促使士兵揮起投降的白旗，有時(shí)則像吹起了沖鋒號(hào)，鼓舞戰(zhàn)士奮勇直前。所以，今后我要注意了：在兒子耳邊多多吹響“沖鋒號(hào)”。

　　這兩年，我不斷運(yùn)用那天的“打氣”法，果然收效甚好：兒子的信心大大提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，本學(xué)期期末，他取得了數(shù)學(xué)全班第二的驕人成績(jī)。

　　看來(lái)，信心可以創(chuàng)造奇跡！那么，我們?cè)摃r(shí)刻銘記：幫孩子豎起一面自信的旗幟，讓孩子在這面旗幟的引領(lǐng)下，快樂(lè)前行。