非非媽 原帖： (寫于8/26/2002 5:42:40 PM)

我的孩子剛45個(gè)月，馬上要上蘇州的一個(gè)加盟北京金色搖籃的幼兒園讀小班，昨天根據(jù)幼兒園的要求去做一個(gè)智力測(cè)試，老師拿了兩本寫著“3-6歲……測(cè)試”的本子，分別要求孩子作了判斷、指認(rèn)、拼圖、跳躍等測(cè)試。我發(fā)現(xiàn)孩子的辨別能力、認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)能力的測(cè)試基本還是不錯(cuò)的，基本都能做對(duì)。大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作也還可以。但最差的就是瞬間記憶能力了。

具體的測(cè)試情況如下：

最好的：根據(jù)要求拼圖、計(jì)算、數(shù)數(shù)、根據(jù)語(yǔ)言辨認(rèn)圖畫等�；�本沒錯(cuò)，有的題目其實(shí)挺難的。比如老師給了他一些不同顏色不同形狀的圖片，讓他根據(jù)書本的要求自己挑選然后搭出來(lái)，給他10顆豆子，讓他數(shù)5顆豆子給老師，問他還剩幾顆，他都做的一點(diǎn)不錯(cuò)。5個(gè)男孩，5個(gè)女孩，走掉了三個(gè)，還剩幾個(gè)等。

較好的：不過就是量詞說(shuō)錯(cuò)了1個(gè)，還有一個(gè)題目上畫的是一個(gè)人在墻上寫了一個(gè)“李”字，老師問他那個(gè)人錯(cuò)在那里，畫面是黑白的，不太清楚，孩子也不明白，然后就說(shuō)：他把“木”和“子”寫在一起，所以錯(cuò)了。指出缺什么東西時(shí)有一個(gè)題目是這樣的：有個(gè)孩子在橋上走，水里有兩個(gè)非常模糊的影子，(我都沒有看出那兩個(gè)影子)，問缺了什么?孩子回答不出來(lái)。這些錯(cuò)的我都覺得沒什么，我覺得它本身測(cè)試所用的教具比較陳舊，應(yīng)該改進(jìn)一下，孩子這方面的能力應(yīng)該是沒有問題的。這類問題還子答對(duì)的比例是5個(gè)中對(duì)4個(gè)。

不好： 還有一個(gè)測(cè)試是讓孩子在一個(gè)口袋里摸出指定的物品。同樣是球還有大小不同的要求。我的孩子做的也不是很好。五個(gè)錯(cuò)了三個(gè)。

最不好： 瞬間記憶能力的測(cè)試了。老師給了他一些圖片，有各種顏色和不同形狀的，老師的書上畫了一個(gè)紅三角形、綠正方形、紅圓形、黑方形等圖案，給孩子看了從1數(shù)到10那么短的時(shí)間，然后合上書，讓他自己根據(jù)記憶排出來(lái)，孩子做得很差，5個(gè)只做對(duì)了一個(gè)，而我自己，我覺得如果讓我做測(cè)試，我說(shuō)不定不如我兒子呢。

我想孩子的能力是有差異的，其實(shí)他已經(jīng)表現(xiàn)很不錯(cuò)了，在完全陌生的老師的詢問之下，能很快很配合的做完這個(gè)測(cè)試已近是非常好了。有一個(gè)我認(rèn)識(shí)的孩子比我們非非小8個(gè)月，花了1個(gè)小時(shí)，又哭又鬧，最后還是剩了一半沒做，而非非只花了10分鐘左右的時(shí)間。從這方面我覺得我的孩子的膽量和心理素質(zhì)都是不錯(cuò)的。除了瞬間記憶能力的測(cè)試時(shí)，我覺得他可能也有點(diǎn)分心，被老師放在他面前的花花綠綠的圖片所吸引，沒有去記憶，或者是不知道怎樣記憶而有點(diǎn)不知所措。由于昨天才做測(cè)試，具體的結(jié)果我也不清楚，不過我關(guān)心的倒不是他測(cè)出來(lái)的智商，其實(shí)我反對(duì)給孩子測(cè)智商，而且不管結(jié)果怎樣，我都會(huì)盡我的努力，讓孩子有一個(gè)快樂的童年，在玩中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。成為一個(gè)有創(chuàng)造力，有能力的人。所以我想請(qǐng)問各位，平時(shí)怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的瞬間記憶能力呢!