習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。

　　—— 作者手記

　　一個(gè)充滿野性的少年開(kāi)始覺(jué)醒。但是，多年來(lái)形成的惡習(xí)，使他每前進(jìn)一步都無(wú)比艱難。早在一百多年以前，俄國(guó)著名教育家烏申斯基就指出，良好的習(xí)慣就像是一種有效的道德資本，而不良習(xí)慣就像是一筆償還不清的債務(wù)。他說(shuō)：

　　總之，人越是年輕，習(xí)慣也就越能很快地扎下根來(lái)，但它也能很快地被消除，而習(xí)慣本身越長(zhǎng)久，要根絕它就越困難…… 教育者必須經(jīng)常同學(xué)生們?cè)谶^(guò)去所養(yǎng)成的許多壞習(xí)慣進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　王老師對(duì)楚慶生的數(shù)學(xué)水平進(jìn)行了測(cè)查，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)際程度與小學(xué)三年級(jí)學(xué)生相差無(wú)幾。這就意味著，如果不抓緊努力，也許初二升初三時(shí)他就要留級(jí)重讀。

　　可是，楚家收入較低，沒(méi)有錢來(lái)請(qǐng)家教補(bǔ)課。因此，王老師每天放棄兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，免費(fèi)為楚慶生開(kāi)小灶。

　　楚福建師傅坐不住了，這個(gè)一生剛烈的漢子連連向王老師鞠躬致謝，又不解地問(wèn)：

　　“八中的老師這么偏愛(ài)‘差生’，究竟是為什么？”

　　王老師愣了一會(huì)兒，說(shuō)：