同事的兒子，還未讀小學(xué)，已經(jīng)能讀簡(jiǎn)單的故事書(shū)，背誦100多首古詩(shī)，羨慕得我們整天纏著他，讓他傳授育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　同事向我們說(shuō)了一個(gè)他的育兒故事：“兒子兩歲時(shí)，我想教兒子識(shí)字。我知道小孩子以形象記憶為主，于是便指著‘人’字對(duì)他說(shuō)‘這個(gè)字讀人，你看他多像一個(gè)人分開(kāi)腿站著。’說(shuō)完，我在他面前示范了‘人’字的形狀，并教他讀了幾遍。可是第二天，當(dāng)我再指著‘人’字讓兒子讀時(shí)，他卻讀作‘兩條腿站著’，讓我哭笑不得。我給他糾正，他竟和我耍起了脾氣，最后索性大哭起來(lái)。看著一旁委屈的兒子，自認(rèn)為聰明的我也莫名其妙，只得又把他哄高興。之后我才從書(shū)上得知：在教孩子認(rèn)識(shí)東西時(shí)，要正確認(rèn)知，如把‘狗’叫做‘汪汪’，反而會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)。原來(lái)錯(cuò)不在兒子，要怪我畫(huà)蛇添足啊。”

　　同事說(shuō)，在以后的教育過(guò)程中，他不再那么 唆，兒子不到半年就認(rèn)識(shí)了300多個(gè)字。他還變著花樣教兒子背古詩(shī)。如今，他的兒子已經(jīng)能夠背誦100多首古詩(shī)了。

　　聽(tīng)完同事的經(jīng)驗(yàn)介紹，大家對(duì)畫(huà)蛇添足的“育兒經(jīng)”大有所悟。