每個(gè)孩子的個(gè)性不同，面對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)也不一樣。請(qǐng)給孩子足夠的時(shí)間，等他準(zhǔn)備好了自然會(huì)想去嘗試或面對(duì)。
教養(yǎng)孩子需要吸收正確的知識(shí)，但教養(yǎng)本身卻是一門藝術(shù)，無(wú)法套公式。爸媽唯有對(duì)自己有信心，凡事以合理為依循，才能讓親子關(guān)系愉悅，孩子順利長(zhǎng)大。

每個(gè)孩子的個(gè)性不同，面對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)也不一樣。請(qǐng)給孩子足夠的時(shí)間，等他準(zhǔn)備好了自然會(huì)想去嘗試或面對(duì)。

這時(shí)旁邊好多媽媽都七嘴八舌提意見(jiàn)，有的說(shuō)：“我孩子剛?cè)雸@時(shí)也是哭，哭了一個(gè)月后就好了。”有的說(shuō)：“我的婆婆也是堅(jiān)持不可以跟孩子睡，要他獨(dú)立，后來(lái)他聽(tīng)了狼外婆的故事，現(xiàn)在每晚做噩夢(mèng)。”發(fā)現(xiàn)原來(lái)有這么多的媽媽自己沒(méi)有主見(jiàn)，聽(tīng)?wèi){別人怎么說(shuō)，自己跟著做，忘記自己孩子跟別人的孩子不同，不能把別人的經(jīng)驗(yàn)往自己孩子身上套。

孩子有差異，別套公式教

如何教養(yǎng)孩子是個(gè)藝術(shù)，不是科學(xué)，沒(méi)有公式可套，也沒(méi)有別人做成功，你如法炮制就一定成功。事實(shí)上，你不成功的幾率大于成功的，因?yàn)槟愕暮⒆痈�他的孩子不同。孩子還沒(méi)有準(zhǔn)備好就把他推出去面對(duì)世界是件很殘忍的事。每個(gè)孩子成熟的時(shí)間不同，有的孩子3歲就會(huì)跟母親揮手再見(jiàn)，高高興興地去上幼兒園，有的就像這個(gè)孩子一樣，5歲了，還希望能在媽媽身邊。他心里沒(méi)有準(zhǔn)備好，還不想離開(kāi)家去上幼兒園時(shí)，硬把他送去哭2個(gè)月實(shí)在是太殘忍。

被迫獨(dú)立，反而受創(chuàng)傷

很多人誤會(huì)了“獨(dú)立”的意思，以為對(duì)孩子一定好。被迫的獨(dú)立是童年的創(chuàng)傷，是一輩子的不安全感。現(xiàn)在有好幾個(gè)研究都發(fā)現(xiàn)：童年的不安全感會(huì)影響成年后的親密關(guān)系，無(wú)法維持長(zhǎng)久的男女關(guān)系，也無(wú)法對(duì)異性伴侶做出承諾，他們的人際關(guān)系疏離。

過(guò)去行為主義盛行時(shí)，流行把孩子放在房子最遠(yuǎn)的角落一個(gè)人睡，哭了不能抱，抱他會(huì)增強(qiáng)他的哭行為，要等他不哭了才能抱�，F(xiàn)在鐘擺蕩回來(lái)了，從老鼠實(shí)驗(yàn)上知道親子分離的恐懼會(huì)影響大腦荷爾蒙的分泌，現(xiàn)在醫(yī)生讓嬰兒的搖籃放在母親臥房，使嬰兒一張開(kāi)眼就會(huì)看到熟悉的面孔，也鼓勵(lì)母親把孩子放在胸前，讓孩子聽(tīng)到母親的心跳，增加他的安全感。孩子的哭是他有需求的表現(xiàn)。我不了解我們的母親怎么這么沒(méi)有自信心，會(huì)隨便聽(tīng)從人家的話而賠上孩子的幸福。

教養(yǎng)，一切合理就對(duì)了

帶孩子沒(méi)有訣竅，凡事一切要合理，孩子每天哭，不合理，不合理就要去檢討哪里不對(duì)，我們每個(gè)母親都會(huì)說(shuō)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的”，但是為什么不會(huì)把它應(yīng)用到生活上，從這里推論出別人的孩子要這樣，不代表我的孩子也要這樣

我們中國(guó)人很喜歡“從眾”，別人怎樣，自己也要馬上跟進(jìn)，其實(shí)是沒(méi)有自信與分析能力所造成的盲目跟進(jìn)。為什么我們對(duì)自己這么沒(méi)有信心?我們?yōu)槭裁催@么在乎別人的閑言閑語(yǔ)?我想我們的教育從小要孩子反省、檢討自己，會(huì)不會(huì)檢討得過(guò)頭了，對(duì)自己沒(méi)信心，別人都是比較對(duì)

教養(yǎng)孩子不是科學(xué)，無(wú)法復(fù)制，它是藝術(shù)，因人而異，父母對(duì)自己的教養(yǎng)方式一定要有信心，只要孩子很快樂(lè)，每天迫不及待睜開(kāi)眼睛開(kāi)始新的一天，你就做對(duì)了，堅(jiān)持下去，你的孩子會(huì)以濃密的親子關(guān)系來(lái)回報(bào)你。