什么是強化定律呢?打個比方就是，比如孩子愛吃糖，一吃糖孩子就會安靜下來很乖了。 所以當(dāng)孩子一哭起來，媽媽就會拿糖果來給孩子吃。慢慢孩子哭就能得到糖這件事就得到了強化。時間久了，孩子一想吃糖就會哭，因為一哭就會得到糖了。這就是 所謂的行為強化在起作用。

當(dāng)然上面是指負面的強化。如果孩子的行為是正面的，媽媽能利用表揚和鼓勵進行強化，就會讓孩子養(yǎng)成這些正面的行為。

案例：

凱倫3歲時，會說很多話了，而且這個階段正是孩子學(xué)習(xí)語言的高峰期，她整天都在咿咿呀呀地發(fā)現(xiàn)和熟悉語言。

她的母親忙著做家務(wù)，大部分時間都不去注意她在說什么。只有當(dāng)凱倫非常不安地尖叫、大喊或者用非常令人心煩的聲音說話時，母親才會去關(guān)心發(fā)生了什么問題，察看她有什么需要。

這樣的母子互動行為發(fā)生了幾次以后，凱倫就學(xué)會了用尖叫或不正常的聲音去吸引母親的注意。有一天她的母親突然發(fā)現(xiàn)：自己的女兒不知從什么時候起變成了一個愛哭鬧的孩子。她煩惱地跟別的母親抱怨凱倫的這種行為，殊不知正是她自己的做法造成了這種局面。

美國心理學(xué)家斯金納(B.F.skinner)曾用白鼠做過名為操作性條件反射的經(jīng)典實驗。他把一只白鼠放入實驗箱內(nèi)，當(dāng)它偶然踩在杠桿上時，立刻有一 顆食丸滾入食物盤，對它的這個動作進行獎勵(強化)。幾次過后，白鼠踩杠桿的頻率增加了。操作性條件反射的實驗揭示了一個非常重要的學(xué)習(xí)原理：強化在反射 形成和消退過程中有著重要作用。斯金納認為：如果人們在無意中做出某種行為之后得到了獎賞，人們以后就會多做出這類行為;如果人們無意中做出的某種行為導(dǎo) 致了懲罰，則以后會盡量回避這種行為。

人生第一個操作性條件反射的形成可能要數(shù)嬰兒的哭聲和父母對哭聲的反應(yīng)之間的聯(lián)系了。啼哭是嬰兒 進行交流的一種重要方式。通過哭聲，父母可以知道他們餓了、累了、感到不適、或是尿布濕了，從而滿足他們的需要。正常的哭聲是嬰兒生存的條件，我們不能也 不想消除它。但是我們確實可以通過合適的強化，來告訴他們什么是合理的需求。

如果每次只要嬰兒一哭，父母就馬上抱起他們或是晃動搖籃，他們就會很快注意到眼淚和父母注意力之間的聯(lián)系。如果父母能夠做到對嬰兒的哭聲區(qū)別處理，他們就會逐漸認識到什么時候該哭，什么時候哭也沒有用。

再看凱倫的例子。為什么凱倫在有需要的時候不肯用正常的口氣和聲音來說話?為什么她會變成一個愛哭鬧的孩子?正是因為她的母親強化了她的哭鬧行為!當(dāng)凱 倫發(fā)現(xiàn)每次她哭鬧尖叫的時候都會引起母親的注意，她的哭鬧行為自然而然被強化了。當(dāng)然，行為能被強化，也就能被消退。了解以下關(guān)于強化的定律，矯正孩子的 不良行為就有章可循了。