“早教”對(duì)于很多年輕父母來(lái)講并不陌生�？墒沁@樣籠統(tǒng)的說(shuō)很多人都知道，要是具體點(diǎn)的估計(jì)很多家長(zhǎng)就不很清楚了，早教專家介紹說(shuō)家長(zhǎng)在給寶寶早教的時(shí)候要警惕下面的幾個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)~

國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育，很多孩子都是家里的獨(dú)子獨(dú)女，自然成為家庭的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。家長(zhǎng)為了孩子不輸在人生的起跑線上，紛紛把孩子送往早教機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，高昂的費(fèi)用也沒(méi)有讓他們望而卻步�？茖W(xué)的早期教育確實(shí)能讓孩子們優(yōu)人一等，俗話說(shuō)“三歲定終身”，科學(xué)論證0~3歲時(shí)孩子運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等能力發(fā)展最快的敏感期，此時(shí)讓孩子在父母的鼓勵(lì)參與下，完成有針對(duì)性的智能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，確實(shí)會(huì)有事半功倍的作用。

雖然早期教育有如此神奇的功效，但是我們應(yīng)該用一種理性、平和的態(tài)度來(lái)看待孩子，認(rèn)識(shí)教育。現(xiàn)今“求早”、“求快”、“求全優(yōu)”是年輕父母?jìng)內(nèi)菀桩a(chǎn)生的三種急功近利的心理。

“求早”

為了不讓孩子贏在人生的起跑線上，年輕父母抱著望子成龍，望女成鳳的宏愿，便有了“人無(wú)我有，人有我早”的急躁心態(tài)。父母在孩子智力和行為活動(dòng)能力還尚未發(fā)育成熟，就急匆匆的為孩子進(jìn)行“智力開(kāi)發(fā)”。針對(duì)于父母?jìng)兊?ldquo;求早”心理，兒童心理及教育專家們頗為憂慮。專家們認(rèn)為過(guò)早的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)違反了幼兒認(rèn)知心理發(fā)展的自然進(jìn)程。

專家認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)都是從無(wú)到有，從少知到多知，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從形象到抽象的過(guò)程，父母早早的進(jìn)行各種職能開(kāi)發(fā)和能力訓(xùn)練，不僅剝奪了孩子童年應(yīng)有的快樂(lè)，增加他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，更重要的是讓他們一次又一次的嘗到失敗的負(fù)面情緒體驗(yàn)。孩子可能會(huì)因?yàn)槎啻胃惺苁�敗的沮喪，限制了其潛能的發(fā)揮，也容易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)等各方面發(fā)展遲緩和壓抑。

專家認(rèn)為，教育孩子的關(guān)鍵首先是要遵循孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，適時(shí)教育。