普遍說(shuō)在交往上，兩三歲年齡的孩子在游戲中還屬于伙伴平行游戲階段。平行游戲就是在一起玩，扎堆玩，各玩各的，這叫平行。但他又不是獨(dú)立玩，他喜歡有伴。所以父母應(yīng)該讓孩子在幼兒園學(xué)會(huì)交朋友。

到孩子四歲時(shí)出現(xiàn)了交往的欲望，你的給我，我的給你，一起玩，這是合作游戲的開始。五歲時(shí)，小朋友愿意合作，喜歡合作，找朋友商量分工，這才是真正在一起玩。應(yīng)該說(shuō)孩子從四歲開始才真正會(huì)與同伴交往。

三歲只是有交往的需求和愿望，但是這種需求和愿望并不是很強(qiáng)烈。所以很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“我的孩子不愛跟孩子玩，就是粘大人”。三歲的孩子肯定選擇最親密的照料者。他對(duì)小朋友有興趣嗎？有興趣，他也喜歡湊熱鬧，跟小朋友在一起玩，偶爾發(fā)生玩具的傳遞。他跟游戲伙伴的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)通常是通過(guò)成人幫他締結(jié)的，比如說(shuō)“皮皮喜歡你，你把你的娃娃給皮皮抱抱”，他就把娃娃給皮皮了。好玩的東西大家都愛玩，大家一起玩，這是成人引導(dǎo)孩子如何交往。有的孩子看到別人有好東西伸手就拿，另外一個(gè)小朋友很直接的反應(yīng)肯定是防御，肯定把它摟住或者尖叫起來(lái)，哭起來(lái)。這種情況下一定要理解孩子，特別是伸手要?jiǎng)e人東西的孩子家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)，“你喜歡，那怎么跟皮皮說(shuō)，皮皮你能借我玩一下嗎？你能讓我看看嗎？”這就是交往的技巧、策略和語(yǔ)言，是需要成人幫助孩子建立的。家長(zhǎng)應(yīng)該觀察寶寶跟別人玩的時(shí)候的很多細(xì)節(jié)，然后給他很多具體的語(yǔ)言上、行為上的指導(dǎo)幫助。這樣就能夠幫助孩子很好地與同齡小伙伴產(chǎn)生比較積極的互動(dòng)和聯(lián)系。

也有的家長(zhǎng)說(shuō)，“我的孩子就不喜歡跟別人玩”。我也理解，我特別理解的是，有一些孩子在家玩具都特別充足，然后家里的甭管看他的姥姥還是媽媽都很投入，所以他已經(jīng)很滿足了。然后跟比他小的小朋友玩的時(shí)候會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。他有時(shí)候會(huì)尋找跟大一點(diǎn)哥哥姐姐去玩，家長(zhǎng)就給孩子找大一點(diǎn)的哥哥姐姐去玩。孩子能力比較強(qiáng)，引導(dǎo)他把自己的東西主動(dòng)分享給小的孩子，這些小的孩子因此就會(huì)喜歡他，這樣可以建立他跟別的小朋友快樂(lè)交往的經(jīng)驗(yàn)。大家接納他，喜歡他，他也形成一種快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

還有，不喜歡跟別人玩的孩子，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)和安排他跟對(duì)他更友好的小朋友去玩，以體驗(yàn)游戲過(guò)程中的快樂(lè)。他跟別人玩的時(shí)候能夠得到同伴共同玩游戲的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)，他就能夠產(chǎn)生更多交流的愿望。要根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，也有的孩子特別喜歡跟比自己小的孩子玩，但是大多數(shù)的孩子都是跟成人在一起的，所以他在同伴交往的時(shí)候比較喜歡跟大一點(diǎn)的孩子玩，這更普遍性。

分析內(nèi)在的原因，年長(zhǎng)的人更有經(jīng)驗(yàn)，更懂得照顧他，更理解他行為的，更能滿足他，這樣一個(gè)伙伴群體的共同游戲中，他能得到更多滿足和快樂(lè)感更強(qiáng)。