常聽(tīng)老人家說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很幸福，一家人都圍繞著他轉(zhuǎn)，不像從前，兄弟姐妹多，資源少；又說(shuō)現(xiàn)在的孩子很可憐，總處于被寵愛(ài)的地位，就算想玩?zhèn)�玩具也是家人拱手送來(lái)，絲毫沒(méi)有和兄弟姐妹們斗智斗勇的樂(lè)趣。這話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，和兄弟姐妹斗智斗勇，那可是一種難得的成長(zhǎng)體驗(yàn)，從小就給了孩子摸索人際關(guān)系的機(jī)會(huì)。這不，幼兒園看到了這一點(diǎn)，逐步開(kāi)設(shè)了混齡班，把不同年齡的孩子分到同一個(gè)班里，體會(huì)一種與兄弟姐妹一起學(xué)習(xí)、生活的感覺(jué)。

　　兄弟姐妹多更知心？

　　美國(guó)心理學(xué)家們?cè)��?jīng)做過(guò)一些實(shí)驗(yàn)，研究有兄弟姐妹的孩子和沒(méi)有兄弟姐妹的孩子在揣摩別人心理方面是否存在差距，這個(gè)結(jié)果讓很多只想生一個(gè)寶寶的爸媽們大吃一驚。原來(lái)，從小和兄弟姐妹們生活在一起的小孩子更容易感受別人的想法，并且能更加準(zhǔn)確地推理別人的行為。更驚奇的是，兄弟姐妹人數(shù)越多，在這方面的水平就越高。不過(guò)，雙胞胎和三胞胎們就沒(méi)有顯示出這方面的優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)榇蠹叶紝儆谕�齡人。

　　看來(lái)這混齡可不是白“混”的。關(guān)于混齡教育對(duì)孩子各方面的影響一直是教育研究者們的熱點(diǎn)話題。經(jīng)常和大孩子“混”在一起的小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力更加卓越。因?yàn)閶胗變浩谑侨艘簧�中語(yǔ)言發(fā)展最迅速最關(guān)鍵的時(shí)期，有了這些口語(yǔ)表述能力較強(qiáng)、詞匯量較多的大朋友相伴，小孩子的口語(yǔ)能力會(huì)得到極大促進(jìn)。

　　心理學(xué)家：

　　混齡規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)傷害

　　心理學(xué)家認(rèn)為，在同齡班中，孩子之間的能力和知識(shí)都差不多，特別是在統(tǒng)一的教學(xué)模式下，發(fā)展比較落后的孩子的孩子，會(huì)感覺(jué)到自己總是處于落后的位置，從而產(chǎn)生自卑感；相對(duì)的一些優(yōu)秀的孩子就會(huì)比較容易產(chǎn)生驕傲自大的情緒。而在混齡班中，這兩類(lèi)孩子都能找到自己的需求，能力差一點(diǎn)的孩子能夠從和更小一點(diǎn)的孩子在玩耍中得到樂(lè)趣，而優(yōu)秀的孩子能夠在年齡大一點(diǎn)的孩子那里學(xué)習(xí)到更多的東西。