是誰動了我們的健康，我們最有發(fā)言權(quán)，答案是：畸形的學(xué)校教育�，F(xiàn)在的學(xué)校教育只盯住考分，分?jǐn)?shù)成了壓在頭上的“大山”，我們成了考分的“奴隸”。在學(xué)校，除了每周兩節(jié)體育課，別無其他體育活動，而體育課即使安排了兩節(jié)，也經(jīng)常被改作自習(xí);在家里，一放下碗筷家長就催促我們啃書本，做習(xí)題，看一眼電視，讀兩行瓊瑤小說，要被數(shù)落半天。新聞媒介曾呼吁學(xué)生的書包太沉了，我們稚嫩的肩膀壓了比書包重得多的擔(dān)子。從小學(xué)到中學(xué)，小考、大考不斷，到了期末考試、畢業(yè)升學(xué)，更只能與桌椅為伴、與書本共眠。我們不僅身體健康每況愈下，厭學(xué)情緒也與日俱增�，F(xiàn)在的教育雖然嘴上喊著素質(zhì)，但實際推行的仍是應(yīng)試，導(dǎo)致學(xué)校教育出了偏差。學(xué)校片面追求升學(xué)率，自然只抓“智育”，丟了“德育”，扔了“體育”。

重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，已到了刻不容緩的地步，決不能讓“東亞病夫”這一歷史悲劇在我們身上重演!