金秋9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。

對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯(lián)學子之心;雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。

“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰”。這是每位教師就職前的誓言，但是如果“蠟燭”(健康)燃盡了，還能燃燒什么?在教師節(jié)來臨之際，我們精心準備了這一份特殊的禮物——我們挺身而出，呼吁全社會都來關注教師的健康!如果我們的呼聲能得到響應，將使我們感到莫大的欣慰!

教師身心健康不容忽視!

教師，被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。在家長普遍重視孩子教育的今天，教師這一職業(yè)越發(fā)顯得神圣。然而，“辛勤園丁”們長年過重的工作壓力，過高的社會家庭期望值，以及輿論的求全責備使他們的身心疲憊不堪。在重壓之下，他們對自身健康也無暇顧及，以至于小病拖成大病，急性病轉為慢性病，最終疾病纏身。

國內外的諸多統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，教師的身心健康狀況不容樂觀。教師因心理障礙嚴重而做出極端舉動及教師體質下降、英年早逝的事情，時有發(fā)生，令人扼腕!據(jù)北京某醫(yī)院健康體檢中心數(shù)據(jù)顯示，該醫(yī)院于2004年6月至2005年6月為新東方、北京師大附中等17所學校共7000多名教師做了健康體檢，結果顯示僅有42人體檢結果正常，占總人數(shù)的0.6%。這7000多名教師其中男性2456人，女性4544人，年齡在20歲至60歲之間。在繁重辛勞的工作中能保持身心健康的教師為數(shù)不多，帶病工作似乎已經(jīng)成為教師職業(yè)的特征。教師的身心健康成了關注的死角——人民教師這種鞠躬盡瘁、無私奉獻的精神固然令人感動，但我們也為教職人員的健康狀況倍感遺憾。教育大計，教師為本，如果一名教師沒有健康合格的體魄，如何能勝任繁重的教學工作？如果我們教師隊伍的整體健康狀況令人堪憂，我們的教育事業(yè)又如何能健康發(fā)展？

哪些因素影響教師身心健康？

1.工作量 調查發(fā)現(xiàn)有60%的教師認為工作量太大，在所有問題中排居首位;64%的教師把放假放在發(fā)獎金、受到領導表揚等因素之前認為是生活中最開心的事情。教師的工作量除正常的教學工作如備課、上課、批改大量的學生作業(yè)外，還承擔了許多繁雜的非教學任務，如維持紀律、管理學生值日、衛(wèi)生、上操等。調查還發(fā)現(xiàn)，工作負擔較重的教師群體，如班主任、主課教師、畢業(yè)班教師、初高中教師的心理衛(wèi)生問題多，職業(yè)壓力大。

2.升學壓力 在調查中發(fā)現(xiàn)有33%的教師認為升學壓力是老師最大的心�。�24%的教師認為學生考試成績不理想是生活中最大的挫折；47%的教師認為學生考試成績優(yōu)秀是生活中最開心的事情。這些數(shù)據(jù)都說明了升學壓力是教師心理衛(wèi)生問題的一個重要來源。升學壓力還加劇了同事之間的競爭……但學校關心的卻是教師的教學成績和升學率，很少或沒有去考慮教師的身心健康狀況是否能可持續(xù)工作。有了病也不敢多休息，超過5天就沒獎金了。

3.經(jīng)濟狀況 調查發(fā)現(xiàn)有50%的教師日子有點緊。特別是未婚的、年齡低于40歲的、教小學初中的或男教師經(jīng)濟狀況更不如意一些。男教師、年輕教師、班主任等對經(jīng)濟收入都相對不滿意一些。教師認為收入與其勞動付出不相配。

4.領導的評價 在調查中發(fā)現(xiàn)，領導的不公正評價是許多教師職業(yè)生活中的重大挫折。這與知識分子的特點有密切的關系。曾發(fā)生過這樣一起事件。一個年輕的語文老師有一次和學生家長起了爭執(zhí)，被家長打了一巴掌。他向校長反映，未引起校長重視，他想不通，就服毒自盡。如何評價教師、評價教師的工作成績，是每一位學校領導值得研究的問題。

5.職稱 教師的評職稱受阻是引起教師心理衛(wèi)生問題的又一導火線。雖然目前的中小學教師職稱與工資直接掛鉤，但引起教師心理挫折的不是經(jīng)濟損失，而是自尊心受到打擊。