多動癥兒童在學校的表現主要是多動、注意力不集中、上課不守課堂紀律、自控能力差、小伙伴關系不好等等。作為多動癥兒童的老師，該如何對待多動癥孩子呢?讓我們一起來看看。

首先，老師在面對孩子的過程中要注意保護孩子的自尊心、自信心和求知欲望。尤其是低年級的老師，要多了解一些幼兒心理發(fā)育的特點，讓孩子在從幼兒園到小學之間能很好的銜接。積極去引導和觀察孩子的心理發(fā)展。了解不同年齡、不同年級的孩子的生理、心理特點，在此基礎上如果發(fā)現有孩子確實注意有缺陷，可以很委婉地轉告家長，讓家長帶孩子去醫(yī)院咨詢和確診。

其次，不要在班級里公開談論孩子多動癥的情況。這樣不利于和家長關系的維護，也會傷及孩子的自尊心和自信心。

再次，多關注孩子的長處和進步。多動癥的孩子如果有進步了，要多表揚和鼓勵。

第四，多動癥的孩子的座位安排老師要特別注意。不能讓兩個多動癥的孩子坐一塊，這樣相互影響很不好。要給多動癥的孩子安排一個守紀律的同桌。最好是安排多動癥的孩子坐在前排，這樣可以及時觀察到孩子的情況，以便及時提醒也不至于打斷老師的課堂教學�？梢詰�用些小技巧，比如孩子有小動作的時候給孩子一個眼神，或者輕輕點幾下。多動癥的孩子不能做靠窗戶的座位，因為這些孩子抗干擾的能力很差，一些細微的聲音等都可能影響他上課的注意集中。

第五，多動癥孩子的桌面要整潔，除了本課需要學習的書本之外，不要放其他的書本、橡皮等。否則孩子容易被橡皮等小東西吸引。