4、焦慮、精神空虛、心理失衡。

由于純自然的社會(huì)比較，只看到自己“不如人”的方面，而失去基本的心理平衡。占據(jù)心理生活主要地位的，是不滿(mǎn)、失落、自卑、自憐等消極情緒。

5、社會(huì)適應(yīng)困難、個(gè)人生活失意。

失戀、離異。教師群體正面臨著巨大的心理挑戰(zhàn)，教師們的職業(yè)心理健康問(wèn)題已經(jīng)不容忽視。社會(huì)應(yīng)給予教師更多的理解和幫助，加大對(duì)教師心理健康的調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)工作，幫助他們克服心理問(wèn)題。

從上文我們知道，教師心理不健康的表現(xiàn)有壓抑、苦悶、過(guò)分自責(zé)、煩惱、生氣、焦慮、精神空虛、社會(huì)適應(yīng)困難、個(gè)人生活失意等。如果教師有以上的表現(xiàn)，應(yīng)盡快地調(diào)整自己。