近些年來越來越多的兒童出現(xiàn)了自閉癥的癥狀，導(dǎo)致他們的健康遭受到了極為嚴(yán)重的傷害，自閉癥是應(yīng)當(dāng)引起朋友們重視的，我們需要在平時(shí)的生活中將自閉癥的治療措施關(guān)注起來，下面為朋友們介紹一下可以治療自閉癥的辦法有哪些呢。

1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合理論認(rèn)為人體的視覺、聽覺、觸覺、本體感覺與前庭感覺等五種最基礎(chǔ)的感官系統(tǒng)向大腦傳遞的刺激，先由低層次的腦干及內(nèi)耳前庭平衡系統(tǒng)來處理這些信息，隨著腦的成熟，這些信息日漸將通過高層次的大腦皮質(zhì)進(jìn)行有效的統(tǒng)合，從而形成運(yùn)動(dòng)知覺認(rèn)知功能的高層次行為模式，對(duì)事物產(chǎn)生全面地、完整的認(rèn)識(shí)，指揮機(jī)體去完成各項(xiàng)活動(dòng)。個(gè)體這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，就會(huì)出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)。

感覺統(tǒng)合理論應(yīng)用于訓(xùn)練的理論假設(shè)是：(1)感覺運(yùn)動(dòng)(sensorimotor)的發(fā)展是重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。(2)個(gè)體與環(huán)境的相互作用能塑造大腦的發(fā)展。(3)神經(jīng)系統(tǒng)有可塑性。(4)有意義的感覺運(yùn)動(dòng)行為具有有效的塑造功能。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是利用兒童發(fā)育過程中神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性，通過聽覺、視覺、基礎(chǔ)感覺、平衡、空間知覺等方面的訓(xùn)練，刺激大腦功能，使兒童能夠統(tǒng)合這些感覺，促進(jìn)腦神經(jīng)生理發(fā)展，并能做出適應(yīng)性反應(yīng)。

根據(jù)感覺統(tǒng)合理論，Ayres提出感覺統(tǒng)和訓(xùn)練的原則是：適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，治療者應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種有挑戰(zhàn)的但兒童能成功實(shí)現(xiàn)的游戲活動(dòng)。適應(yīng)性反應(yīng)兒童以新的有用的策略調(diào)整他的行為，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。積極的投入治療師應(yīng)巧妙地創(chuàng)造一種有挑戰(zhàn)的、游戲性的、感覺豐富的環(huán)境，吸引兒童積極地投入。這些游戲融入了一些新的高級(jí)的能力，以促進(jìn)兒童全部技能的發(fā)展。

對(duì)兒童的指導(dǎo)，治療師始終要觀察兒童的行為，了解他們的行為線索，以便理解兒童的行動(dòng)和想法，并創(chuàng)設(shè)一些有吸引力的、感覺豐富的活動(dòng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以通過使用滑板、秋千、按摩球、滾筒、跳袋、蹦床等多種訓(xùn)練器材來輔助。國內(nèi)有關(guān)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的對(duì)自閉癥治療效果的研究一般認(rèn)為，該方法對(duì)自閉癥患的感覺統(tǒng)合能力改善有較好效果，并且運(yùn)用感覺統(tǒng)合療法對(duì)患兒進(jìn)行干預(yù)的時(shí)間越早，效果越好，當(dāng)然訓(xùn)練的效果還與患兒失調(diào)的程度有關(guān)。

2、結(jié)構(gòu)化教育(TEACCH)，結(jié)構(gòu)化教育充分發(fā)揮自閉癥兒童的長(zhǎng)處，強(qiáng)調(diào)自閉癥兒童對(duì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。結(jié)構(gòu)化教育的核心概念就是結(jié)構(gòu)化和個(gè)性化。結(jié)構(gòu)化主要是為了避免自閉癥兒童因?qū)Ω杏X輸入的高敏感性，而產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境或所接觸事物變化的不適應(yīng)，把物理環(huán)境、作息時(shí)間、工作學(xué)習(xí)組織等方面結(jié)構(gòu)化，使環(huán)境和事件具有可預(yù)測(cè)性。結(jié)構(gòu)化教育根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境，包括時(shí)間、空間、教材、教具及教學(xué)活動(dòng)，作一種具有系統(tǒng)性及組織性的安排，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。結(jié)構(gòu)化教育還充分利用自閉癥兒童視知覺優(yōu)勢(shì)，利用視覺提示，如圖片、視覺卡片等作為視覺線索引導(dǎo)兒童的活動(dòng)。

通過這些視覺提示物，將不明顯的，常人已經(jīng)自動(dòng)化的社會(huì)互動(dòng)與溝通的規(guī)范教給自閉癥兒童，以促進(jìn)其社會(huì)交往能力。另外，結(jié)構(gòu)化教育強(qiáng)調(diào)每個(gè)自閉癥兒童的特定技能和興趣，體現(xiàn)出個(gè)性化，建立起個(gè)人的工作系統(tǒng)， 并根據(jù)訓(xùn)練進(jìn)展及標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試工具對(duì)訓(xùn)練效果評(píng)估的結(jié)果，有針對(duì)性地改進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃�？梢钥闯鼋Y(jié)構(gòu)化教育作為一套系統(tǒng)的有效的治療措施，具有良好的靈活性、開放性和兼容性，它重視訓(xùn)練內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的個(gè)性化，具有較好的操作性。“據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過TEACCH訓(xùn)練的自閉癥兒童中有47%可回歸社會(huì)。該教育項(xiàng)目曾獲得美國精神病學(xué)會(huì)的成就金獎(jiǎng)，被認(rèn)為是一種杰出的服務(wù)、訓(xùn)練和研究模式”。

清楚的了解到了相關(guān)的知識(shí)之后，大家對(duì)于自閉癥的治療措施有所認(rèn)識(shí)了，希望家長(zhǎng)們將自閉癥的治療辦法關(guān)注起來，如果自己的孩子出現(xiàn)了這種疾病的癥狀，要盡快去治療，而且還需要進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，讓孩子多接觸人群。