當(dāng)孩子被疾病折磨的時(shí)候，作為父母的我們心中無疑是在滴血。可是，即便我們?cè)偻纯�，病癥也是無法得到緩解的。專家表示，對(duì)于多動(dòng)癥這種疾病，我們所要做的并不是傷心，而是積極尋找治療它的有效方法。那么，治療多動(dòng)癥的方法有哪些呢?

1、心理治療。這是糾正兒童偏常行為，培養(yǎng)他的良好行為，增進(jìn)學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的主要方法。在訓(xùn)練的過程中，家長(zhǎng)要有正確的態(tài)度，兒童多動(dòng)癥是病態(tài)，不應(yīng)歧視和打罵，以免加重精神創(chuàng)傷。這是很重要的兒童多動(dòng)癥的治療方法。

(1)鼓勵(lì)：可以使多動(dòng)癥患兒自愿地主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的行為。鼓勵(lì)一般以精神、語言刺激為主，隨時(shí)可以進(jìn)行。比如多動(dòng)癥患兒主動(dòng)把自己的書本整理好，或自覺地參加某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，或能按父母的要求去做某件事，父母應(yīng)立即用贊賞的語言加以鼓勵(lì)或表示滿意和愉快的心情，予以激勵(lì)，以增加新行為產(chǎn)生的可能性。

(2)契約：這是多動(dòng)癥患兒與父母之間約定的行為條約。當(dāng)兒童完成契約規(guī)定的任務(wù)后，應(yīng)立即給予獎(jiǎng)賞和某些特殊的待遇;如果兒童沒有完成契約。契約一般應(yīng)規(guī)定時(shí)間和范圍，當(dāng)達(dá)到期望行為后，契約應(yīng)立即終止。比如，多動(dòng)癥患兒常常不能按時(shí)完成作業(yè)，或不能按時(shí)回家，可與患兒訂立契約，每日必須在某時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)、回家。

(3)模仿和教育：兒童的新行為都是通過學(xué)習(xí)而獲得的，是從日常生活中的談話、活動(dòng)、學(xué)習(xí)中不知不覺地學(xué)習(xí)到許多行為和習(xí)慣。父母是孩子最早最直接的老師，父母對(duì)孩子的教育有著重大的責(zé)任。對(duì)孩子必須隨時(shí)進(jìn)行教育，使他們懂得應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在養(yǎng)成教育中父母的榜樣作用是十分重要的，父母的一言一行，極易被多動(dòng)癥兒童模仿，尤其是不良行為學(xué)習(xí)得更快。

2、飲食治療。目前還沒有足夠證據(jù)肯定哪些食物與多動(dòng)癥的發(fā)生有關(guān)，但在孩子的食物中應(yīng)盡量避免加入人工色素調(diào)味品、防腐劑和水楊酸酯等。

3、運(yùn)動(dòng)療法。即感覺綜合訓(xùn)練來進(jìn)行矯治。運(yùn)動(dòng)療法不是直接訓(xùn)練弱智兒童的學(xué)習(xí)和認(rèn)知技能，而是基于學(xué)習(xí)障礙是由于大腦組織協(xié)調(diào)功能不良的認(rèn)識(shí)，提出加強(qiáng)對(duì)感覺器官的訓(xùn)練。特別是對(duì)前庭平衡和觸覺的訓(xùn)練，使弱智兒童能綜合這些感覺，并能作出適應(yīng)性反應(yīng)。

有條件的學(xué)�？梢�進(jìn)感覺綜合訓(xùn)練的設(shè)備和技術(shù)，針對(duì)弱智兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展不良的問題設(shè)置用以增強(qiáng)注意力、記意力、想象力的特殊訓(xùn)練器材，如瞬時(shí)記憶、空間知覺、數(shù)字推理、迷宮測(cè)驗(yàn)等。讓弱智兒童在輕松愉快的氣氛中控制自己的身體感覺，提高視覺、聽覺、平衡覺及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的能力。

4、藥物治療。藥物治療要謹(jǐn)慎小心，用藥的種類、劑量及時(shí)間應(yīng)由專家指導(dǎo)，密切觀察。

孩子在小時(shí)候確實(shí)是非常調(diào)皮且活潑好好動(dòng)的，但是多動(dòng)癥這種病癥的患者，除了會(huì)有這些表現(xiàn)之外，還會(huì)有性格脾氣暴躁的癥狀出現(xiàn)，還希望你能正確的認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥，在發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，盡快的將其進(jìn)行救治。