小兒多動(dòng)癥傷害到了很多兒童的健康，此病的出現(xiàn)讓孩子的行為嚴(yán)重的異常，會(huì)給孩子帶來較多的傷害，多動(dòng)癥的出現(xiàn)應(yīng)當(dāng)積極的展開治療，朋友們要清楚的了解此病的治療方法才可以，往下看為朋友們介紹一下此病的治療方法有哪些呢。

小兒多動(dòng)癥的治療辦法：

要求必須切合實(shí)際對(duì)于多動(dòng)癥兒童的要求：不要像對(duì)待正常兒童那樣嚴(yán)格，只要他的多動(dòng)行為有所控制就可以了，不要要求過高。要把過多的精力引導(dǎo)出來，家長(zhǎng)和老師要組織他們參加各種體育活動(dòng)，如打球、跑步、跳遠(yuǎn)等，如有條件，應(yīng)安排他們做一些室內(nèi)活動(dòng)，使他們把過多的精力釋放出來。但是，在安排他們進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要注意安全，避免危險(xiǎn)。

加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)：可以從看圖書、聽故事做起，逐漸延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間。也可以把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時(shí)能隨時(shí)得到老師的監(jiān)督。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、以利于強(qiáng)化。要培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣，應(yīng)培養(yǎng)這類兒童有規(guī)律的生活習(xí)慣，飲食起居要按時(shí)，睡眠時(shí)間要充足。如果他們看電視影響了學(xué)習(xí)和睡眠，家長(zhǎng)不應(yīng)遷就。

要培養(yǎng)自尊心和自信心：對(duì)于這類兒童，應(yīng)耐心反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們提高自控能力。行為療法是利用學(xué)習(xí)原理來糾正孩子的不適宜行為的一種方法。當(dāng)出現(xiàn)適宜行為時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)改進(jìn)，并求得鞏固;當(dāng)出現(xiàn)不適宜行為時(shí)，要加以糾正或暫時(shí)“剝奪他們的權(quán)利”，這樣就會(huì)促進(jìn)這些行為逐漸消失。如以注意力不集中作為“靶”癥狀，把患兒在家做作業(yè)時(shí)注意力不集中的次數(shù)記下來，如果次數(shù)減少了，就加以表揚(yáng)或給予獎(jiǎng)勵(lì)。而獎(jiǎng)勵(lì)的辦法可根據(jù)各個(gè)家庭的具體條件確定，如答應(yīng)星期天帶孩子去公園等。

小兒多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)：

1、沖動(dòng)性，情緒不穩(wěn)，易激惹沖動(dòng)，任性，自我控制能力差，是常見的多動(dòng)癥的癥狀。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為，事后不會(huì)吸取教訓(xùn)。

2、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙，有半數(shù)左右患兒可見有神經(jīng)系統(tǒng)軟體征，這種多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)為快速輪替動(dòng)作笨拙，共濟(jì)活動(dòng)不協(xié)調(diào)，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗(yàn)陽性，精細(xì)運(yùn)動(dòng)不靈活，部分患兒可有視覺-運(yùn)動(dòng)障礙、空間位置覺障礙等。

3、活動(dòng)過度，活動(dòng)過度為另一常見的多動(dòng)癥的癥狀。表現(xiàn)為明顯的活動(dòng)增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動(dòng)作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動(dòng)，或站起，嚴(yán)重時(shí)離開座位走動(dòng)，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹是生非，影響課堂紀(jì)律，以引起別人注意。喜觀玩危險(xiǎn)的游戲，常常丟失東西。多動(dòng)有兩種類型：一是持續(xù)性多動(dòng)�；純旱亩鄤�(dòng)性行為見于學(xué)校、家中等任何場(chǎng)合，常較嚴(yán)重。二是境遇性多動(dòng)。多動(dòng)行為僅在某種場(chǎng)合(多數(shù)在學(xué)校)，而在另外場(chǎng)合不出現(xiàn)，各種功能受損較輕。

4、學(xué)習(xí)困難，這種多動(dòng)癥的癥狀主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)低下。多動(dòng)癥患兒智力是正�；蚧�本正常的，學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中、多動(dòng)有關(guān)。出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)間，決定于智力水平及多動(dòng)癥的輕重程度。智力水平中下的嚴(yán)重多動(dòng)癥患兒在學(xué)齡早期就可出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。智力水平較高、多動(dòng)癥狀較輕的，可在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

了解到了上述中的介紹之后，大家應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到了小兒多動(dòng)癥的治療方法有哪些了，多動(dòng)癥的出現(xiàn)會(huì)嚴(yán)重的傷害到患兒的健康，我們身為家長(zhǎng)需要將此病重視起來，生活中必須要將此病的治療方法加以關(guān)注，我們要注意做好此病的預(yù)防。