自閉癥疾病的出現(xiàn)會帶來較多的困擾，會給患兒的身心健康帶來相當嚴重的危害，所以說當我們的孩子遇到自閉癥之后應當積極的去治療，我們需要將這種疾病的治療辦法認識清楚，會有哪些方法治療自閉癥呢，讓我們來了解一下吧。

自閉癥的治療辦法

1.游戲，自閉癥兒童看到他們的喜愛物時往往會伸手去搶，這是他們對喜愛物的注意力高度集中時候。作為訓練員應學會與其“搶”，在“搶”的過程中進行教學。如你拿出一輛兒童很喜歡的小汽車，訓練目標是要教兒童認識小汽車的名稱，我們要反復的語言刺激“小汽車”名稱，一邊將車交給兒童。當兒童拿著小汽車非常關(guān)注它時，訓練員可當著他的面把小汽車搶過來，再次強調(diào)小汽車的名稱。并故意讓兒童來搶，如此反復的搶，兒童的注意力會隨之增強。

2.唱歌，自閉癥兒童對兒歌都情有獨鐘，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力。并可借助兒歌進行相關(guān)教學活動，如唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”兒歌時做相應的動作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認識嘴、眼睛和腿。在唱的活動中進行教學，其教學內(nèi)容易讓兒童掌握，且能很好的注意訓練員，以達到訓練目標。

3.呼喊，很多自閉癥兒童對別人的呼叫、指示的反應少，我們在訓練的過程中往往會以強調(diào)指令或聲音的刺激來引起他們的注意，從而忽視了以“逗”的形式來引起自閉癥兒童的注意。在逗引的形式中我在這強調(diào)的是以身體的接觸來進行，如搔癢、擁抱。這種“逗”引的方式。有的兒童會害怕，有的會喜歡，不管是害怕的還是喜歡的，他們都是會注意訓練員的，當兒童注意訓練員時進行相關(guān)的教學能起到一定的效果。

4.躲藏，大部分自閉癥兒童都會有他們的喜愛物，喜歡的東西他們會很希望和很想得到。此時訓練員在“藏”的過程中進行相關(guān)教學的話，兒童會在無意識的情境中學習到你想教他的東西。但我們在藏的時候不是要真正的藏起來不讓兒童看到，這個“藏”是不離開兒童視線范圍內(nèi)的“藏”，如左右手交換拿兒童的喜愛物。當注意左手時藏至右手，當注意右手時藏至左手，這樣他們也會很關(guān)注喜愛物的去向。

自閉癥的常識：

每一個孩子天生都有創(chuàng)造力，自閉癥兒童也不列外。只是大家都忽略了一個重點：創(chuàng)新思維是不能過度教的，否則將扼殺其創(chuàng)新意識。孤獨癥康復專家指出，所謂知識可以教，但是一個孩子的創(chuàng)意思維不能教。創(chuàng)意是一個虛無飄渺的才情，要想讓孩子可以將這種創(chuàng)意發(fā)揮的淋淋盡致，就必須讓他自己去自由發(fā)揮、想象和體驗其奧妙所在。當然，前提需要為孩子提供一個創(chuàng)作的良好空間。

很多家長都喜歡干涉孩子做自己想做的事情，但是卻不知道插手將會帶給孩子的是什么。比如繪畫，就是因為家長的干涉和介入，成為了打破孩子構(gòu)思的對象，可想而知最初的創(chuàng)意不復存在。讓孩子盡情自由涂鴉的方式，不僅僅可以讓每位小朋友展示自己最初的天性本能，還能體現(xiàn)孩子小小內(nèi)心世界的精彩，把原有的本能潛力激發(fā)出來，帶著輕松愉悅、沒有約束的心情去創(chuàng)作屬于自己的畫作。

其實每個人都是自己生命的創(chuàng)造者，在自閉癥兒童幼期給予自由抒發(fā)的空間，可以讓他養(yǎng)成自我探索的內(nèi)在動力，這些自主發(fā)揮學習的潛能是一種自然必經(jīng)的過程，所以家長別急于干預，別因為一不小心的介入，剝奪孩子體驗天馬行空的自由想象，即便是今后可以將畫作臨摹的有模有樣，再也沒有原創(chuàng)性的生機魅力。自閉癥兒童的思想單純簡單，他們涂鴉的畫作體現(xiàn)的是他的內(nèi)心，他的潛力特點，讓他盡情自由繪畫吧!相信在沒有插足干涉下，他的畫才是最為本質(zhì)的真真切切。

以上的內(nèi)容讓我們了解到了可以治療自閉癥的辦法是什么了，兒童的身邊自閉癥特別的多發(fā)，較多的孩子會出現(xiàn)自閉癥的癥狀，從而對于患兒的健康帶來了相當嚴重的侵害，家長們應當將上面的治療措施認識清楚，而且要展開自閉癥的預防。