現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)患上小兒多動(dòng)癥的孩子越來(lái)越多了，對(duì)于此病的治療，很多的家長(zhǎng)特別的苦惱，此病用醫(yī)學(xué)上的治療手段并不合適，吃藥是沒(méi)有什么效果的，那么對(duì)于此病該怎么治療呢，矯正的效果相對(duì)會(huì)好一些。那么，兒童多動(dòng)癥應(yīng)如何矯治呢?

對(duì)多動(dòng)癥孩子的治療一般側(cè)重于教育安撫，教育安撫是家長(zhǎng)、老師密切配合的過(guò)程，二者缺一不可。矯治過(guò)程是很復(fù)雜的，雙方應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。在矯治過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以積極的心態(tài)影響孩子，誠(chéng)摯地請(qǐng)求老師的配合，共同幫助孩子進(jìn)步。

培養(yǎng)多動(dòng)癥孩子合理的作息習(xí)慣。對(duì)多動(dòng)癥兒童，家長(zhǎng)訂立合理的作息制度，培養(yǎng)他們規(guī)律的生活習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，并在生活細(xì)節(jié)上一心不二用、做任何事都專心。如在生活細(xì)節(jié)上，吃飯時(shí)不邊看書(shū)報(bào)邊吃，晚上不遷就讓他看電視，玩電子游戲等至深夜不睡。因?yàn)閺男∪粘Ｉ�活�?xí)慣的訓(xùn)練，無(wú)形中加強(qiáng)了組織性，培養(yǎng)了孩子遵守紀(jì)律的習(xí)慣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)校中適應(yīng)集體生活，上課時(shí)集中注意等大有稗益。

對(duì)多動(dòng)癥孩子規(guī)矩應(yīng)簡(jiǎn)單，要求應(yīng)明確。對(duì)這類兒童的要求應(yīng)簡(jiǎn)單明了。如要求改正沖撞同學(xué)的魯莽行為，克服上課時(shí)東張西望、頑皮、多動(dòng)行為等。應(yīng)明確提出主要的要求，對(duì)他們的攻擊性行為或破壞性行為，應(yīng)像對(duì)待正常兒童一樣，嚴(yán)厲予以批評(píng)制止，切不可姑息放縱。但也注意不要給他們訂過(guò)多的清規(guī)戒律，他們比一般兒童更難接受過(guò)于繁瑣的教條。如條條框框太多，會(huì)使他們感到動(dòng)輒得咎，不知如何才好，最后什么規(guī)律也不遵守了，則達(dá)不到教育目的。

注意對(duì)多動(dòng)癥孩子安靜、守紀(jì)行為給予及時(shí)的鼓勵(lì)。對(duì)這類兒童，教師和家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)他們的愛(ài)好，逐步培養(yǎng)能靜坐集中注意力的習(xí)慣，如聽(tīng)故事、看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)、彈琴等，每天逐步延長(zhǎng)時(shí)間，但內(nèi)容要集中，不可太雜，以免分心。對(duì)于表現(xiàn)好、能安靜、守紀(jì)的行為，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，予以強(qiáng)化。

在有條件的學(xué)校，對(duì)這類兒童宜單獨(dú)開(kāi)班，每班最多10來(lái)個(gè)人。教學(xué)環(huán)境要特別安靜，老師應(yīng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及兒童心理學(xué)知識(shí)，并有足夠的耐心與同情心，課桌采用兩邊遮擋式的，按 “一”字排開(kāi)式擺放(減少無(wú)意注意)，常�？墒盏捷^好的效果。

以上就是為大家介紹的關(guān)于小兒多動(dòng)癥的一些糾正方法，對(duì)于此病，吃藥打針都是不管用的，我們家長(zhǎng)只有依靠自己的耐心和細(xì)心，科學(xué)的手段來(lái)糾正孩子的錯(cuò)誤行為，希望大家都能夠認(rèn)真了解這些。