高三上學(xué)期，臨進(jìn)期中考試了，擔(dān)任班主任的我卻發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的叫張超的男生精神萎靡不振，上課還時(shí)常開小差。

高三上學(xué)期，臨進(jìn)期中考試了，擔(dān)任班主任的我卻發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的叫張超的男生精神萎靡不振，上課還時(shí)常開小差。我覺得奇怪，就找來了他的同桌。剛開始，他不肯說，后來終于開了口。原來，這些天張超在看小說，因?yàn)橛脮�皮包上了，所以老師也沒有發(fā)現(xiàn)。

下午第一節(jié)課是體育課，同學(xué)們都出了教室，我對(duì)張超的書包進(jìn)行了“突擊式”檢查。果然，有本小說，而且內(nèi)容多是低俗的東西。再往書包里一摸，嗯?有一個(gè)圓圓的東西用什么包裝著，拿出來一看，我不禁大吃一驚!

那一刻，我渾身的血都涌上頭頂，這可不是一件可以忽視的小事情啊!

體育課后，我找來了張超，把書包往他面前一放，他頓時(shí)傻了眼，臉上變得沒有一點(diǎn)血色。“老師，我錯(cuò)了，你打我罵我吧，你可千萬別告訴我家里啊。”張超的眼眶里蓄滿淚水。我問他安全套是怎么回事，他說爸爸娶了后媽，沒誰在乎他，他覺得很孤單，也沒有一個(gè)真正的朋友去訴說，才看那樣的書，安全套就是受了書的影響偷偷買的，因?yàn)楹闷?hellip;…

看著聲淚俱下的張超，他對(duì)安全套的好奇，對(duì)性的一知半解，讓我第一次感覺到對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育的必要性。

那時(shí)，我剛好在班里開展“課前五分鐘演講”，可以是讀一篇文章，也可以是講個(gè)故事。那天，輪到一名叫呂陽的男生。他事先沒有準(zhǔn)備，有些慌亂，同桌就遞給他一本雜志，指著其中的一篇文章讓他讀，他便徑直走上臺(tái)去，瀆起了那篇文章。

文章的題目是《特別的愛給特別的你》，說的是一對(duì)美國夫婦的故事。丈夫深愛著妻子，妻子也深愛著丈夫，丈夫的愛方式有些特別，每次臨行前，總要在妻子的包里放上一個(gè)安全套，妻子不解，丈夫說：“和生命相比，一切都不重要。無論何時(shí)，都要保護(hù)好自己……”不言而喻，那位丈夫是怕妻子萬一遭到歹徒強(qiáng)暴而采取的愛心措施。呂陽并不知道那篇題目看上去愛意很濃的文章敘述的竟是這樣一個(gè)故事，他站在講臺(tái)上，漲紅著臉，不知所措�？吹贸觯�他是強(qiáng)迫著自己把文章讀完的，讀完后，還怨氣很深地瞪了同桌一眼，覺得這篇文章讓他出丑了。再看看臺(tái)下，同學(xué)們都把頭埋得很深，有男生下里小聲說：“呂陽真猛……”

說句心里話，我也沒有想到呂陽讀的竟是這樣一篇文章，但是，作為青春期的學(xué)生，也該了解這樣的知識(shí)，沒必要遮遮掩掩地回避了。我想起曾經(jīng)看過的一篇文章，文中的小主人公在詢問媽媽“我是從哪里來”的時(shí)候，媽媽先是責(zé)罵了他一頓，被問急了，竟說他是從垃圾箱旁撿來的。之后，小主人公一次又一次地坐在公共垃圾箱旁等他“親生媽媽”的出現(xiàn)。而當(dāng)他隨著年齡的增長(zhǎng)，身體發(fā)生了微妙的變化，第一次出現(xiàn)遺精時(shí)，媽媽卻說那是他在熟睡的時(shí)候不小心遺漏出來的尿液。沒有人告訴他這是為什么，應(yīng)該怎么做，大人們只是用“長(zhǎng)大了就明白了”來搪塞。終于，男孩子上高中時(shí)，在一本書上看到了真實(shí)的答案。那一刻，他淚流滿面，有些國家的孩子很小就知道的常識(shí)，他居然是在受了許多責(zé)罵和委屈后，費(fèi)了很大力氣才明白的。

小男孩的經(jīng)歷，我們很多人都經(jīng)歷過。性是人類的源頭，為什么我們對(duì)那些一旦和“性”拉上關(guān)系的事物和話題，包括對(duì)安全套的認(rèn)識(shí)就避重就輕?想著，就在那一刻，我下定決心，一定要尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，開誠布公地給學(xué)生們講一講我們的身體，以及那和我們身體密切相關(guān)的套套……

我所任教的學(xué)校是一所重點(diǎn)中學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和嚴(yán)明的校紀(jì)為社會(huì)所稱道。然而誰也不會(huì)想到，就是這樣一所重點(diǎn)中學(xué)，這時(shí)競(jìng)爆出新聞!

這則消息像是長(zhǎng)了翅膀，半天工夫整個(gè)學(xué)校的師生幾乎都知道了。學(xué)生們的反應(yīng)更加強(qiáng)烈，只要一下課，便三五成群地圍在一起竊竊私語，看到老師來了，便又作鳥獸散。

我感到這是一個(gè)難得的契機(jī)，欲蓋彌彰只會(huì)產(chǎn)生壞效應(yīng)，不如采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)同學(xué)們加以引導(dǎo)。

“人流事件”不久后的一天，學(xué)校要求全校的班主任老師結(jié)合這次事件召開一次主題班會(huì)，重申學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在校園內(nèi)堅(jiān)決杜絕早戀，杜絕性。而那名女生已經(jīng)被開除了。

有些老師認(rèn)為，反正沒多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生們就要參加高考，離開學(xué)校了，開不開都沒有多大意義。然而，我卻覺得這對(duì)他們以后善待自己的人生很有必要。班會(huì)上，我沒有按學(xué)校規(guī)定的章程進(jìn)行，而是做了一次不記名問答：“怎樣才能避免類似事件的發(fā)生?”只見同學(xué)們一改往日相互討論的習(xí)慣，拿出一張紙，都若有所思，有的甚至在寫的時(shí)候還用手擋著以防同桌看見�？粗�他們的表現(xiàn)，感覺有些可笑，又有些可愛，畢竟是一群天真的孩子啊!

答案收上來了，大多數(shù)同學(xué)寫的是作為女生要潔身自好，畢競(jìng)我們還是學(xué)生。還有的同學(xué)寫道：“普及性知識(shí)，讓性不再是羞答答的玫瑰靜悄悄地開，也許這種事情就會(huì)減少許多。”而當(dāng)我看到“套套，也許能解決這類問題”和“這么多年的寒窗苦讀，讓我們了解了外面的大干世界，唯獨(dú)對(duì)自己的身體我們不了解，所以我覺得我沒有發(fā)言權(quán)，這一課不知誰能給我們補(bǔ)”時(shí)，我的心被震動(dòng)了�？磥恚�雖然在課堂上同學(xué)們都受著同樣的教育，而對(duì)自身關(guān)注的程度卻有著很大的區(qū)別。

抬起頭，我環(huán)視了一下在座的同學(xué)，盡量用平緩的語氣說：“這次班會(huì)我們不討論這名女生的對(duì)與錯(cuò)，我想給大家講講我們自己--怎樣自己保護(hù)自己……”說到這，幾乎所有的同學(xué)都抬起了頭，注視著我，頓時(shí)，我感到肩上有一種義不容辭的責(zé)任和義務(wù)--

“如果我問大家花兒為什么會(huì)開花，果樹為什么會(huì)結(jié)果，你們不會(huì)覺得不好意思，但如果我問你們知道自己是怎么來到這個(gè)世界上的，怎么在性方面保護(hù)自己時(shí)，也許就會(huì)有人覺得難為情。很多人，包括以前的我都對(duì)這類問題不知如何回答，其實(shí)，世間的萬事萬物都蘊(yùn)含著科學(xué)，蘊(yùn)含著性，沒有性，這個(gè)世界就是一片寂然。沒有陰柔就不會(huì)有陽剛，性實(shí)際上是一種美。不過任何事物都是對(duì)立統(tǒng)一的，性在帶來快樂的同時(shí)，也會(huì)帶來痛苦，比如那位女生就導(dǎo)致做人流。因此，我們每個(gè)人都要正視性，也要慎重地對(duì)待性，尤其是再有兩個(gè)月我們就要步人新的生活，有的同學(xué)會(huì)結(jié)交異性朋友，就更需要了解什么是安全的性……”說到這兒，有個(gè)男生在下面小聲說：“戴套。”“對(duì)了，”我接著說，“安全套是目前較理想的預(yù)防疾病的工具，我們從小就要有安全意識(shí)，在性的問題上更應(yīng)如此，否則，不僅給自己，也會(huì)給對(duì)方帶來傷害。當(dāng)然，我們應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上……

這次班會(huì)第一次沒有人表現(xiàn)出不耐煩，直到下課鈴響，有的同學(xué)還意猶未盡。

畢業(yè)前夕，有女生拿來留言冊(cè)讓我寫幾旬，我看了看其他同學(xué)給她的留言，其中一則引起了我的注意：“快樂生活，安全第一，記住--愛你等于愛自己。”在旁邊，還赫然畫著一個(gè)夸張的安全套……

雖然有些調(diào)侃，有些惡作劇，但是，在那一刻，我卻有一種說不出的慰藉。愛生活，愛套套，它不僅是為了防范隱患而穿的一件“外衣”，也傳遞了一種觀念和生活的情趣。

戀愛是大學(xué)生生理發(fā)育和心理進(jìn)展的后果。大學(xué)生性心理問題—愛情是永恒的話題，是大學(xué)校園里的熱門話題，也是校園里一道明凈的景致線。

正值年輕期的大學(xué)生，沒有了學(xué)業(yè)的重壓，沒有了父母的拘管，沒有了先生的叮嚀，就如同打開了鳥籠的小鳥，在蔚藍(lán)純粹的高空中空閑飛行。隨著性生理的開竅和性心理的進(jìn)展，盼望愛情，想談戀愛已成為大學(xué)生中較為全面的心理形式。

但是，由于大學(xué)這個(gè)異樣的社會(huì)環(huán)境，以及大學(xué)生自己的一些因素，許多人在承受學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也承受著戀愛與性有關(guān)的各類問題的騷擾。

大學(xué)生性心理問題—戀愛是指異性之間在生理、心理和環(huán)境因素交互作用下互相傾慕和種植愛情的過程。

戀愛雖然是追求愛情的舉措，但并不是生來就有的。一匹夫?qū)�愛情的追求，只有�?dāng)他的生理和進(jìn)展到一定階段時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。也就是說，戀愛是大學(xué)生生理發(fā)育和心理進(jìn)展的后果。

1、性生理的發(fā)育

性重量發(fā)育造詣處決性心理和性舉措的進(jìn)展造詣。在校大學(xué)生的齊整年歲在20歲左右，處于性生理發(fā)育的開竅期。兩性生理的發(fā)育有兩個(gè)醒目的標(biāo)號(hào)：一是體征上的變化，如男性骨骼強(qiáng)硬，喉節(jié)突出等;二是指功用上的，兩性生殖系統(tǒng)發(fā)育開竅，男性分泌*以至降生遺精，女子起首每月規(guī)律性排卵，月經(jīng)來潮。在我國，男性首次遺精許多數(shù)在14—16歲，女性月經(jīng)初潮許多數(shù)在13—14歲。絕許多數(shù)大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就達(dá)成了性開竅的根本一步。性生理的開竅為大學(xué)生戀愛提供了生理尺度。

2、性心理的進(jìn)展

大學(xué)生性心理問題—科學(xué)研究表明，直接連累性生理開竅的是大腦腦垂體前葉分泌的性激素。性激素的激活喚醒了性意識(shí)的覺醒。

所謂性意識(shí)覺醒，是指?jìng)�(gè)體意識(shí)到本人的性別，兩性之間的影響，以及對(duì)待兩性的態(tài)度和舉措規(guī)范。

在一歲半到四歲的時(shí)候，人就能從外形怪誕辨別周圍人的性別，但卻認(rèn)為性別是可逆的，學(xué)齡前兒童已懂得男女性別是不可逆的。但在第二性征未發(fā)育前，孩子都處于性無知期，雖知曉男女有別，但仍舊兩小無猜。性心理的進(jìn)展是伴隨著第二性征的降生，性意識(shí)的覺醒而進(jìn)展的，經(jīng)歷了四個(gè)階段：

(1)大學(xué)生性心理問題—異性隔膜期。青少男在第二性征降生后的1—2年內(nèi)，朦朧的意識(shí)到兩性差距，起首有了不安和膽怯的心理，很怕異性注意本人的變化，于是男女彼此隔膜，就算是青梅竹馬的童年同志也較少來往。有的孩子在家里在還不由自主地隔膜異性先人。與此同時(shí)，也起首了對(duì)性的好奇心和求知欲，很想知曉被成人間界掩飾的秘密終于是什么。

(2)異性吸引期。對(duì)異性產(chǎn)生垂青與愛慕，一般降生在女孩12—13歲，男孩13—14歲未來。此時(shí)的少女少女起首好呈現(xiàn)本人，男孩樂于在女孩面前體現(xiàn)本人的能力與實(shí)力，以取得女孩的垂青與贊嘆;女孩起首注意妝飾妝飾，以引發(fā)男孩的注意和惋惜。男女互相臨近的盼望使他們樂于摻和與異性在共同的整個(gè)運(yùn)動(dòng)，惋惜做伴外出郊游、唱歌、跳舞或摻和體育運(yùn)動(dòng)等等，并對(duì)異性表示注意、關(guān)懷、樂于支援異性學(xué)友以贏得異性的垂青。但是，少女少女終究還不懂得應(yīng)該怎樣與異性相處，接觸和來往多半沒有凝望性和排他性。

(3)異性向往期。15—16歲之后的青少男向成人過渡增快，在對(duì)異性產(chǎn)生垂青的尺度上分別形成一個(gè)或幾個(gè)異性的“理想模型”，并在大多的男女生來往中，日趨由對(duì)群體異性的垂青轉(zhuǎn)向?qū)�個(gè)別異性的留戀，有的還形成一對(duì)一的“專情”運(yùn)動(dòng)，萌生戀情。

(4)擇偶嘗試期。高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的青少男，對(duì)異性的愛慕和向往有了比較肅穆的選拔和排他性，雍容而然地進(jìn)入了戀愛擇偶嘗試期。男女雙方從由衷深處都體驗(yàn)異性儲(chǔ)存的優(yōu)美，并盼望用各種門徑臨近異性，引發(fā)特定異性的注意與垂青。

大學(xué)生性心理問題—大學(xué)生追求愛情，盼望戀愛是在性生理開竅的尺度上的性心理需要，性生理開竅是性心理進(jìn)展的尺度。然而，正如前蘇聯(lián)撫養(yǎng)家馬卡連柯所說的那么：“從動(dòng)物的性本能中是培養(yǎng)不出人類的愛情的。戀愛的力量只有在人類的非性愛的垂青中都能得手。”

(實(shí)習(xí)編輯：孫韶華)

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性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個(gè)涉及家庭、學(xué)校和全社會(huì)的教育系統(tǒng)工程，也是一個(gè)隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會(huì)化過程。

1.孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆，以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或?qū)⒛泻�扮女裝，均會(huì)影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來性格和行為上的改變。

2.當(dāng)孩子能聽懂言語時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報(bào)、畫冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁殖，使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，使性自認(rèn)得以完成。

3.自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中，要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，如洗澡、睡覺前等，很自然地讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，尤其是要孩子認(rèn)識(shí)到生殖器官與*其他器官一樣并不神秘，而且引導(dǎo)孩子要保持自體清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問時(shí)，父母不應(yīng)回避，宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。

5.父母自身行為的規(guī)范也很重要。父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣，就會(huì)使孩子熱愛人生，熱愛生活，正確對(duì)待性的問題。

6.對(duì)常遇到的問題應(yīng)恰當(dāng)予以理解。如人是怎樣出生的?可以從植物開花結(jié)果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖，也可以從動(dòng)物的生殖活動(dòng)進(jìn)行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問題�？傊�，對(duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)既要如實(shí)相告，又不能太復(fù)雜;既要鼓勵(lì)孩子的求知欲，又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。

(實(shí)習(xí)編輯：孫韶華)

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