誤區(qū)１，發(fā)生性行為越早。

誤區(qū)１，發(fā)生性行為越早。這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。聯(lián)合國人口基金會(huì)駐華代表處代表希瑞·泰麗雅女士說：“并不是閉口不談性，青少年就不會(huì)發(fā)生性行為。中國和很多國家的實(shí)際情況是，未婚先孕的少女在增多，她們不是對(duì)性了解得太多，而是太少。”

誤區(qū)２。據(jù)杜蕾斯２００４年全球性狀況報(bào)告顯示，我國青少年首次接受性教育的平均年齡是１３.７歲，在被調(diào)查的４１個(gè)國家中排倒數(shù)第七。

世界衛(wèi)生組織駐中國代表處發(fā)言人沃雷·羅迪亞博士告訴記者，他和北京一些大學(xué)生交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多人在性問題上還很無知。

誤區(qū)３。世界衛(wèi)生組織駐中國代表處趙鵬飛教授說，對(duì)青少年性教育不能只局限于避免婚前性行為上，要擴(kuò)大到預(yù)防艾滋病及其他性傳播疾病的范圍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到１９９９年９月，我國艾滋病和免疫缺陷病毒（ＨＩＶ）感染的病例為１.５萬，其中５８％為２０—２９歲的年輕人。而在青少年性教育開展得比較好的國家，這一比率則明顯降低。

當(dāng)我們眼中的小女孩慢慢長大時(shí)，就要開始面對(duì)怎么去學(xué)習(xí)和如何交朋友？原本在她們生活中所面對(duì)的都是自己的親人，根本就不知道如何去交朋友？因此學(xué)習(xí)和交朋友常常會(huì)到小女孩感到焦慮。

當(dāng)我們眼中的小女孩慢慢長大時(shí)，就要開始面對(duì)怎么去學(xué)習(xí)和如何交朋友？原本在她們生活中所面對(duì)的都是自己的親人，根本就不知道如何去交朋友？因此學(xué)習(xí)和交朋友常常會(huì)到小女孩感到焦慮。

在平常人想來，小孩子即使有什么不痛快，哭一場就萬事大吉了。殊不知，如今巨大的社會(huì)壓力已經(jīng)傳導(dǎo)到小孩子身上，讓他們?cè)诓恢�不覺中陷入焦慮的怪圈。而一些小女孩由于天生敏感、內(nèi)向，焦慮問題表現(xiàn)得尤為突出。其中，學(xué)習(xí)和朋友這兩個(gè)問題最易讓小女孩感到焦慮。

“也不知道怎么了，這孩子成績?cè)瓉硪恢焙芎�，心理素質(zhì)也不錯(cuò)。可最近一段時(shí)間，一到考試前就生病，老喊肚子疼，要上廁所。”對(duì)于抱著此類問題的家長，醫(yī)院心理科副主任醫(yī)師孫春云早已見怪不怪。“最近幾年，有這類問題的孩子越來越多。這是兒童焦慮的典型表現(xiàn)。”孫春云說，“學(xué)習(xí)焦慮”已經(jīng)影響到很多孩子的日常生活。

“在那些平時(shí)成績很好的或是把成績看得很重的孩子身上，這種焦慮表現(xiàn)得尤為突出，女孩通常會(huì)比男孩更加早慧，因此也更容易出現(xiàn)問題。”孫春云說，她們上課時(shí)害怕老師提問，總擔(dān)心考試失敗，有的對(duì)考試感到恐懼，甚至一進(jìn)考場就發(fā)暈。“考試前有些焦慮是正常的，但如果這種情況持續(xù)兩三個(gè)月仍不能緩解，就是一種病態(tài)了。

因考試或?qū)W習(xí)而產(chǎn)生焦慮，一方面是因?yàn)榘逊謹(jǐn)?shù)看得過重；另一方面，則是因?yàn)槠谕�過高。一旦出現(xiàn)這種焦慮，女孩子受到的影響更大。因?yàn)樵趦和�期，女孩往往�?huì)把事情看得很重，再加上如果事情沒有朝著自己的預(yù)期發(fā)展，就容易讓她們?nèi)狈ψ孕�、苦悶自卑，從而長期處于一種壓抑、緊張、恐懼的狀態(tài)中。”

另外，女孩對(duì)人際關(guān)系的焦慮往往比男孩嚴(yán)重得多。由于她們天生多愁善感，自戀情結(jié)又重，在人際關(guān)系上就容易表現(xiàn)出過分緊張與不安，害怕生人或不敢與人交往。這一問題若長期得不到解決，終將成為孩子成長的絆腳石。

當(dāng)然，由于孩子還沒有完全定性，想要擺脫焦慮的困擾也是完全可能的，最主要的還是家長要擺正心態(tài)。孫春云認(rèn)為，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，用全部的情感來呵護(hù)孩子。鼓勵(lì)孩子和不同的人打交道，遇到問題時(shí)，告訴孩子解決的方法并讓她自己去解決，但同時(shí)應(yīng)不斷關(guān)注其進(jìn)程。

其次，對(duì)孩子的能力要有一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)期，要不斷告訴孩子“只要盡自己最大努力就好”，更多地關(guān)注其學(xué)習(xí)的過程，而不是一次兩次的成績。最后，如果孩子真的已經(jīng)開始焦慮，應(yīng)盡量幫她們放松，做一些呼吸訓(xùn)練，如果還是不能緩解焦慮，一定要及時(shí)征求�？漆t(yī)生的意見。

你可能還會(huì)記得，當(dāng)我寫《兒子的決定》這本書的時(shí)候，提到過，有一次在飯桌上，他說他以后不想做父親，因?yàn)槟菢拥脑�，他就要在他的妻子身上尿尿了。�?dāng)然，很清楚的是，這樣的談話是還在他六歲的時(shí)候發(fā)生的。

因此，我對(duì)我最近發(fā)表的一篇與那相似的文章時(shí)收到的荒謬的回應(yīng)感到震驚，現(xiàn)在兒子七歲了，他問我：“媽媽，什么是性？”

一些人回應(yīng)我時(shí)說要想給性做出一個(gè)“正確”的定義，就不得不讓孩子們自己去嘗試，或者是讓他們看到真實(shí)的性過程（他們似乎沒有理解我的觀點(diǎn)，是確信父母要明白孩子問這樣的問題是想要得到精確的答案，而不是像這樣回答“性就是感覺性感的”這么不準(zhǔn)確）

而另一些人則斷言，我的這些關(guān)于性感覺和性活動(dòng)的討論對(duì)于我的兒子來說為時(shí)太早了――然而，事實(shí)卻是，通過我一遍又一遍的研究表明，給孩子們準(zhǔn)確并且足夠的性信息能夠推遲他們第一次性交的時(shí)間。同樣的研究表明，給孩子們提供節(jié)欲的性教育課程，是唯一能夠避免他們過早的嘗試性活動(dòng)，并且在是沒有可靠的避孕措施和避免疾病傳播措施的情況下。

我看過有些評(píng)論和想法，“我們?cè)谙乱淮�的育兒障礙方面沒有短期性的療法。”

因此，我對(duì)我七歲大的兒子的性教育方法將會(huì)更新。

在我跟我兒子的談話后的第三天，在衛(wèi)生間里，當(dāng)我們正在刷牙的時(shí)候，我兒子對(duì)我說：“媽媽，我不想把我的小jj放到一個(gè)陰道里。”我說，“那是對(duì)的，寶貝，因?yàn)檫@是大人才可以做的事，而小孩子是不可以去做的，甚至是大孩子，也是不可以做的。這是長大以后才會(huì)要做的事。”兒子回答到，“太好了。”然后又繼續(xù)刷他的牙去了。這樣的回答正是他所需要的，并且也能讓他安心了。

然后大概兩天前，他和他四歲的弟弟還有我一起吃快餐的時(shí)候（我丈夫出差了），他扒在桌子上，注視著我，對(duì)我說：“媽媽，你覺得我應(yīng)該要生小孩嗎？”我說：“寶貝兒，如果你想要小孩的話，對(duì)我來說再好不過了。但是，如果你不想要的話，對(duì)我來說也非常好。”他回答到：“我覺得我不想要小孩。”“那很好啊，你知道為什么你不想要小孩嗎？”“嗯，媽媽，”他回答到，“我覺得我還不能去和個(gè)女孩做愛。”我說：“記住，那是大人的事，以后，當(dāng)你長大的時(shí)候，也許你的想法會(huì)改變。現(xiàn)在你還是個(gè)孩子，所以還不需要做出決定。但是，在任何時(shí)候?qū)�這種事有疑問，就來問我――就像你現(xiàn)在做的一樣。”“謝謝，媽媽。”然后他就開始去吃飯了。

一些讀者可能會(huì)認(rèn)為，我兒子對(duì)于性問題的討論過多，可能會(huì)對(duì)他有壞的影響。我認(rèn)為，他對(duì)待這件事就像對(duì)待其他他所知道的話題一樣――僅僅是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)它有興趣。這就像他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)拼寫和閱讀一樣。

就像德博羅佛曼在他的書里提到的關(guān)于孩子的性教育時(shí)說，我們不應(yīng)該在孩子還沒見過數(shù)字前就讓他們做乘法運(yùn)算。馬蒂科林在他的書里提到性教育時(shí)也說到，我們不應(yīng)該期望孩子說：“爸爸，媽媽，我想學(xué)習(xí)關(guān)于牙齒衛(wèi)生的知識(shí)，你們讓我看看是怎么刷牙的。”不，我們應(yīng)該在他們學(xué)步的時(shí)候（或者更小的時(shí)候），就開始給他們刷牙了，并且還要讓他們對(duì)待牙齒的維護(hù)有一個(gè)正確的態(tài)度。

因此，等著這樣的性問題吧，可能僅僅是怎么性教育的策略，或者一直等到他們十七歲，之前從來沒有教過他們游泳的危險(xiǎn)和技巧的時(shí)候，把他們像小孩一樣投進(jìn)游泳池里，對(duì)他喊著，“游吧”。我不至于說對(duì)孩子們進(jìn)行真實(shí)的性示范是適當(dāng)?shù)�，但是我認(rèn)為讓他們對(duì)次一竅不通是在害他們。

因此，我和我丈夫都有這樣的觀點(diǎn)，就是我們要做第一個(gè)告訴孩子們有關(guān)性問題的人，而不是最后一個(gè)。我想，一個(gè)健康的性觀念是來自于研究，而不是依據(jù)于對(duì)生活的猜測。當(dāng)孩子們對(duì)性有疑問時(shí)，我希望他們問我或者他們的爸爸中的一個(gè)，而不是跟他們一起玩的，同樣大的伙伴們。任何一個(gè)父母都希望他們的兒女不參與伙伴們之間關(guān)于性的討論，而是乖乖的在家里的草坪上幫著打掃，那么，父母們就應(yīng)該要好好考慮一下，什么是你們應(yīng)該跟孩子們說的了。

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(責(zé)任編輯:郭濤)