精神發(fā)育遲滯的患兒早期的康復(fù)訓(xùn)練是很關(guān)鍵的。智力問題患者生活中的護(hù)理，因?yàn)橹橇�問題的康復(fù)需要很長的一段時(shí)間，生活中一定要知道智力問題康復(fù)護(hù)理該怎么做。智力問題患者要注意科學(xué)的護(hù)理，精神發(fā)育遲滯早期康復(fù)訓(xùn)練：

幫助家長了解一些正常兒童心理發(fā)展規(guī)律，對兒童的動(dòng)作、行為、語言進(jìn)行早期觀察。幫助家長判斷孩子是不是與同齡兒童有比較大的差異，如果發(fā)現(xiàn)落后，則需做智力測驗(yàn)，知道孩子在哪方面落后及早進(jìn)行早期訓(xùn)練，包括動(dòng)作訓(xùn)練，如翻身訓(xùn)練、爬的訓(xùn)練、坐立、走的訓(xùn)練等;發(fā)音訓(xùn)練;認(rèn)知活動(dòng)訓(xùn)練。需要幫助他們?nèi)フJ(rèn)識周圍發(fā)生的事，提高認(rèn)識世界的積極性，還要多問一些“為什么?”“這是什么?”以激發(fā)他們?nèi)ニ伎迹�久之就�?huì)提高他們的認(rèn)識水平。

教育家長開展早期教育要從符合孩子智力水平的基礎(chǔ)開始，不要求高、求快，不要用對正常兒童的期望來要求智力落后的孩子，無論患兒精神發(fā)育遲滯的程度如何，都應(yīng)當(dāng)讓他們有機(jī)會(huì)與正常兒童在一起活動(dòng)，在共同的游戲活動(dòng)中進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，這對患兒是極有幫助的。

通過勞動(dòng)技術(shù)的教育和訓(xùn)練使他們能自食其力，以減輕社會(huì)和家庭的負(fù)擔(dān)。勞動(dòng)技術(shù)教育必須適合患者的智力水平和動(dòng)作發(fā)展水平，注重現(xiàn)實(shí)性和適應(yīng)性，重視安全教育以及個(gè)別差異性。

可從自我生活開始。防止智力問題病情惡化的方法是很多的，人們要注意智力問題會(huì)受到不利因素的影響，生活中要注意積極的治療，從而早日遠(yuǎn)離智力問題。智力問題患者不能只考慮治療的問題掌握每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行選擇職業(yè)的指導(dǎo)。