“老師體罰學生”這樣的新聞，總是能引起公眾的高度關注和近乎一致的譴責，但又始終屢禁不絕。例如，最近廣州日報就報道有一名小學生因為放學時沒按規(guī)定排隊出校門，被老師“一頓暴打”。

　　首先，體罰學生肯定是極其錯誤的，使用暴力不僅傷害學生的身心健康，也無益于學生行為規(guī)范的真正養(yǎng)成，貽害無窮。不過，學校稱排隊出校門是為保護學生人身安全，這個出發(fā)點本身是沒有問題的。

　　由此，請容許我作一些聯(lián)想，與這個具體事件無關，只是探討一種可能性。

　　我們都知道，最近兩個月，發(fā)生了一系列令人震驚的學生被傷害事件，輿論對學校的安保工作有所質(zhì)疑。因此，學校在保護學生人身安全方面顯然需要負起更大的責任，而其中相當部分的工作，一定會由老師承擔。一名年輕的老師，尤其還是班主任，需要保證在放學時，把學生平平安安地交到家長手中�？墒牵�總會有那么幾個調(diào)皮的學生，讓他不怎么安心。果然，這一天就有個孩子不好好排隊，想自己跑出校門。雖然“逮住”了這個孩子，老師還是又緊張又生氣：萬一出事了怎么辦？為什么你就不能好好聽話？于是……

　　承擔更多的工作和壓力，當然與體罰學生沒有邏輯關系，在任何情況下，前者都不應該成為后者的托詞或借口。但在傷害事件中，當事學校里的每一個人都是受害者，包括學生，包括老師，包括校園里的每一個工作人員，都承受著肢體上的傷痛或精神上的恐懼。而在事件發(fā)生后，所有學校的老師無疑都在承受壓力，既擔心這樣的傷害會發(fā)生在自己身邊，又要在日常工作上負起更大的責任，這樣的壓力，難免會造成精神緊張等負面情緒。

　　當發(fā)生校園安全事件，在關心學生之余，對老師的心理疏導也很重要，雖然老師是成年人，但并不意味著他們都能很好地排解社會事件和公眾輿論帶來的負面情緒，無論他們是否身處當事學校。老師是與學生接觸最頻繁、站在保護學生第一線的人，如果不重視老師的心理健康，不去舒緩他們的壓力，而只一味地要求他們完美工作，無論是從保護、教育學生的角度，還是從保護老師權益的角度出發(fā)，都是不利的。