目前，新一代青年存在著比較大的社會融入和職場抗壓問題，主要的原因是在獨生子女化以后，小時候父母傾向于讓孩子少擔(dān)當社會任務(wù)和少與社會交往，等到讀書時又集中應(yīng)付各種考試，甚至到了大學(xué)，大學(xué)生在社會交往與社會實踐方面沒形成主流意識，封閉式的校園學(xué)習(xí)與假期省親還是主要的方式。直到要工作的時候，突然感到自己離社會很遠，不能很好的適應(yīng)職場生活帶來的各種挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在一些學(xué)校的老師開始由社會化程度較低的80后來擔(dān)當，80后也開始為人父母，在此背景下，未來青少年社會融入問題將可能會變得更為嚴重。

社會化過程，是每一個人必須經(jīng)歷的成長階段和必備的經(jīng)驗。社會化就是由自然人到社會人的轉(zhuǎn)變過程，每個人必須經(jīng)過社會化才能使外在于自己的社會行為規(guī)范、準則內(nèi)化為自己的行為標準，這是社會交往的基礎(chǔ)，并且社會化是人類特有的行為，是只有在人類社會中才能實現(xiàn)的。

社會化涉及兩個方面：一是社會對個體進行教化的過程;二是與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。人在社會化的過程中，也會形成自己的個性化，即區(qū)別于社會其他人的個體特質(zhì)和特征。

在面對青少年社會融入問題時，有一些障礙因素表現(xiàn)得很突出：

一是不注重社會化教育的應(yīng)試教育是核心障礙，學(xué)校教學(xué)不注重社會聯(lián)系，很少納入社會活動與社會工作因素，缺少對于學(xué)生實習(xí)與參與社會服務(wù)的體系化激勵因素，讓孩子圍繞考試分數(shù)轉(zhuǎn)，甚至到了研究生階段還以學(xué)習(xí)考試成績好免試作為激勵措施，這大大損害了年輕人發(fā)展自己的個人愛好與社會職業(yè)理想;

二是學(xué)校的輔導(dǎo)員用留校應(yīng)屆生，他們成為不鼓勵青年學(xué)生社會化的重要力量;

三是家長站在疼愛獨生子女的角度，對于孩子社會化有比較大的顧慮;