美國(guó)心理學(xué)家做過一個(gè)試驗(yàn)，他們把一份名單交給老師，并悄悄對(duì)老師說(shuō)，這些學(xué)生是最有發(fā)展前途的。老師發(fā)現(xiàn)，他們并不都是自己欣賞的好學(xué)生。8個(gè)月之后，研究者再次回到學(xué)校，他們發(fā)現(xiàn)這些“榜上有名”的學(xué)生果然進(jìn)步神速。

研究者解釋說(shuō)，其實(shí)，那份名單上的孩子是隨機(jī)選取的，他們之所以能表現(xiàn)得更好，是因?yàn)槔蠋熛嘈潘麄儠?huì)大有作為，予以了更多的關(guān)愛和期許。這是心理學(xué)上一個(gè)經(jīng)典試驗(yàn)，它說(shuō)明了一個(gè)道理，即受到別人關(guān)注時(shí)，人往往表現(xiàn)得更出色，更容易取得成功。

生活中，我們也有類似體驗(yàn)，要是別人對(duì)我們很關(guān)注，表達(dá)出他們的期望，我們就想把事情做得更完美。這主要是因?yàn)椋瑒e人的關(guān)注和期許能帶來(lái)積極的心理暗示。就像這些學(xué)生一樣，老師流露出對(duì)他們不同于其他人的關(guān)愛，他們就會(huì)想“我一定不能讓老師失望!我要好好學(xué)習(xí)!”在他們看來(lái)，如果自己表現(xiàn)不好，就等于辜負(fù)了老師的苦心。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，她學(xué)習(xí)不好，但很努力。可父母卻只看眼前的成績(jī)，總說(shuō)“別人為什么學(xué)習(xí)好，你就不行?就是笨!”而且，爸爸還多次表示“你肯定考不上大學(xué)”的意思，她覺得自己沒希望了，也沒人重視自己，于是，索性破罐破摔。通過這個(gè)案例，我想說(shuō)，應(yīng)該多給別人些期望和重視，激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。但值得注意的是，關(guān)注不要過度，不能讓對(duì)方感覺有壓力，這樣反而不利于進(jìn)步。