“茫茫宇宙中有一種神奇的生物。這種生物不玩游戲，不聊QQ，天天就知道學(xué)習(xí)，回回年級第一。這種生物可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔心他的學(xué)習(xí)了……”近日，“有一種奇特的生物叫別人家的孩子”在微博、論壇中高頻轉(zhuǎn)發(fā)成熱帖。

這是最典型的“心理偏盲”現(xiàn)象。人們喜歡對身邊的人和事選擇性地記憶和評判，家長在教育孩子時要控制“心理偏盲”帶來的負面影響，少拿孩子攀比。

網(wǎng)絡(luò)上興起“別人體”

“這種生物長得好看，寫字好看，成績單也好看，就連他的手指甲都是雙眼皮的……這種生物每天只花10元錢都覺得奢侈浪費，這就是感動中國2011十大人物之別人家的孩子!”隨著“別人家的孩子”在網(wǎng)絡(luò)流行，“別人公司的員工”、“別人家的老公”等被衍生出來，形成了網(wǎng)絡(luò)“別人體”。

“心理偏盲心理就像戴了有色眼鏡一樣，總是對身邊的人和事選擇性地記憶和評判。最后變得愛攀比，喜歡較勁，凡事愛往壞處想;對身邊人的優(yōu)點視而不見，對生活中的收獲熟視無睹。”在這種心態(tài)下，公司老板會認為別的公司員工更敬業(yè)，妻子會認為別人家的老公更顧家，家長會認為別人家的孩子更優(yōu)秀，別人的成功之路比自己更平坦。

如果家長多讀點心理學(xué)，也許就會發(fā)現(xiàn)，并不是孩子不如別人家的孩子，而是自己心理出現(xiàn)了偏差。

家長會上家長竟互相羨慕

生怕自家的孩子不夠優(yōu)秀，不夠出類拔萃，家長的焦慮癥也是“別人家孩子”出爐的原因之一。“拿別人家孩子的長處攻擊自家孩子的短處”成最常見現(xiàn)象。

“開家長會時，我羨慕別的家長將孩子教育得好，不過竟然也有家長說羨慕我。” 來自湖南一高校的章女士家有7歲的小學(xué)一年級男生，活潑好動，讓她頭疼。沒想到的是，這個“缺點”在別的家長眼里，竟然是讓他們羨慕的優(yōu)點。她告訴記者，這種相互“羨慕”讓她觸動很大。“其實每個孩子都有自己的個性和色彩，正因為這種差異，這個世界才這么繽紛�；顫姷暮⒆游覀兿铀�鬧，安靜的孩子我們嫌他悶，家長有時候也在緣木求魚。”

有些家長喜歡用“別人家孩子”來“激將”，這對有些孩子固然有用，但是頻繁使用，也可能“退將”，導(dǎo)致孩子氣餒，自信心缺失。

應(yīng)該多學(xué)一點教育心理學(xué)

心理專家表示，家長學(xué)點教育心理學(xué)對教育孩子大有裨益。

刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱之為"超限效應(yīng)"。當孩子犯了某種錯誤，家長如果一而再、再而三地對一個錯誤重復(fù)批評，孩子會從內(nèi)疚不安到不耐煩到最后反感討厭，甚至出現(xiàn)"我偏要這樣"的反抗心理和行為。”如果家長了解這個心理規(guī)律，那么批評孩子時就應(yīng)該遵循“犯一次錯，只批評一次”的原則，不要對孩子的某次錯誤“揪住不放”。

比如羅森塔爾效應(yīng)、德西效應(yīng)、霍桑效應(yīng)、暗示效應(yīng)、約翰遜效應(yīng)……這些看似陌生的名詞幾乎是我們在家庭教育中經(jīng)常遇到的教育心理，家長們應(yīng)該多加學(xué)習(xí)。其實家長們只要遵循一個原則：尊重受教育者個體，了解受教育者需求，就不會出現(xiàn)偏差。

在這種心態(tài)下，你會發(fā)現(xiàn)你認為太過活潑的孩子其實學(xué)習(xí)主動，好交朋友，好奇心強，你還會念叨“別人家的那個孩子”嗎?