“啃老族”年齡都在23-30歲之間，并有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養(yǎng)的年輕人。近年來，中國的“啃老族”隊(duì)伍在不斷壯大，帶來了巨大的社會(huì)隱患，隨著社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)升級(jí)為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。

啃老族的類型有哪些呢？

1、喪失自信型：對(duì)于一些啃老族，主觀上沒有工作的愿望，而且在現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力下，采取了逃避的方式，完全依賴父母，特別是對(duì)一些家境并不寬裕的大學(xué)生，出現(xiàn)這種“啃老”的現(xiàn)象大多是這個(gè)原因。

2、自閉型：有些啃老族作為獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，缺少與同齡人的交流。從小與社會(huì)接觸太少，長大后又固步自封，不愿敞開心扉。不會(huì)與人相處，害怕社會(huì)上復(fù)雜的人際關(guān)系。通過逃避社會(huì)，達(dá)到心靈上的寧靜。

3、困惑迷茫型：一些人不了解自己的職業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，不清楚自己想要什么或者根本不喜歡做什么，不能對(duì)職業(yè)定位。懷疑工作意義，或者對(duì)工作的意義和目的考慮過多。想要?jiǎng)趧?dòng)的意識(shí)不高。

4、追求夢(mèng)想型：這種情況的“啃老族”不應(yīng)該稱為真正的“啃老族”。正如中國人民大學(xué)的易定紅教授指出的那樣，是他們對(duì)工作的期望值高，而市場提供的職位有限，需要等待一段時(shí)間才能找到稱心如意的工作。易教授認(rèn)為大學(xué)生啃老族的出現(xiàn)很大程度上是由大學(xué)畢業(yè)生的工作搜尋動(dòng)機(jī)引起的，因?yàn)閭�(gè)人能力與職位之間的匹配需要一定的時(shí)間，這就會(huì)出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生“摩擦性”失業(yè)現(xiàn)象，他們不得不依賴父母，客觀上造成了大學(xué)生“啃老族”的出現(xiàn)。

啃老族產(chǎn)生的原因

1、社會(huì)就業(yè)壓力：初出象牙塔的莘莘學(xué)子，心中都有一個(gè)美好的憧憬，他們進(jìn)入大學(xué)所期待的是學(xué)有所用、畢業(yè)后可以大展宏圖，而且由于近年來學(xué)費(fèi)增長給家庭經(jīng)濟(jì)帶來很多不利等因素，使他們對(duì)薪金的要求更高了�？墒�，就業(yè)市場，強(qiáng)手如林，加上這幾年由于擴(kuò)招等原因帶來的不容樂觀的就業(yè)現(xiàn)狀，讓他們屢屢受挫。

2、個(gè)體自身原因：大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇遞增，社會(huì)需求卻相對(duì)滯緩，過去那樣拿到大學(xué)文憑，等于拿到工作的入場券的“風(fēng)光”現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。雖說先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀已經(jīng)被大多數(shù)大學(xué)生所接受，但是總有少數(shù)畢業(yè)生抱著理想化的態(tài)度看待生活、看待就業(yè)、眼高手低、心高氣傲，對(duì)社會(huì)給予自己的回報(bào)期望過高，其遭受挫折的程度可以想見。

3、家庭內(nèi)部的原因：對(duì)于中國的大部分父母來說，一般認(rèn)為自己辛苦一輩子的目的就是為了使孩子有個(gè)光明的未來，活得比別人要強(qiáng)，所以一切都為了孩子，而子女從小耳濡目染，慢慢地也形成這樣的印象，即父母所做的都是為了自己，而自己根本用不著去努力。

應(yīng)對(duì)啃老族的心理輔導(dǎo)策略

1、提高心理承受力，完善適應(yīng)環(huán)境的能力。剛剛踏入社會(huì)，遭受挫折不足為奇，遇到了困難，有許多方式可以應(yīng)對(duì)與適應(yīng)，采取行動(dòng)直接去處理，比消極地暫時(shí)躲避要理智得多。面對(duì)各種打擊，最重要的是要保持自信，在任何時(shí)候都以一種穩(wěn)定而積極的態(tài)度看待周圍的世界。

2、正確認(rèn)識(shí)自己，提高就業(yè)技能。認(rèn)識(shí)自己是參與社會(huì)競爭的基礎(chǔ)。接觸社會(huì)越多，從事的實(shí)踐活動(dòng)越具體，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就越公正、客觀。自負(fù)與自卑心理的產(chǎn)生，多是自我封閉，與外界隔絕的產(chǎn)物。為了更好地為自己定位，要有意識(shí)地參加學(xué)校組織的活動(dòng)，多做社會(huì)兼職，時(shí)常留心社會(huì)上發(fā)生的事情，提前接觸社會(huì)，了解社會(huì)。

3、從小培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，家庭教育生活化。家庭教育的目的不是培養(yǎng)只會(huì)讀書的少數(shù)精英，而是培養(yǎng)具有社會(huì)生存能力的人。父母通常是孩子的模仿學(xué)習(xí)對(duì)象。從小父母就要有意識(shí)地讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉勞動(dòng)能力，自己照顧自己，樹立勞動(dòng)觀念。長大后父母要讓子女自力更生，另立門戶，把子女推向社會(huì)。要增強(qiáng)孩子與人交往的能力，善于與人相處，樂于與人交流，具有與人合作的能力。培養(yǎng)快樂的情緒和良好的性格，教育和引導(dǎo)孩子熱愛集體、熱愛生活，不要將眼光僅局限于與自己有關(guān)的事物上。

4、建立社會(huì)支持體系，成立義務(wù)工作機(jī)構(gòu)。幫助啃老族進(jìn)入社會(huì)，是整個(gè)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任。英國是NEET首先出現(xiàn)的國家;日本對(duì)啃老族相當(dāng)重視，我們可以從他們那里得到經(jīng)驗(yàn)。